基于人卫教学助手的翻转式影像医学实验教学研究

目的研究基于人卫教学助手的翻转课堂在高校影像医学实验教学中的具体应用价值。方法选取桂林医学院第二附属医院2021年9月至2022年1月2019级五年制临床医学本科全科专业三年级两个班173名医学生,2019级全科1班87名学生作为观察组采用基于人卫教学助手的翻转式影像医学实验教学模式,2019级全科2班86名学生为对照组沿用传统影像医学实验教学模式,收集课堂教学及期末考试的材料,比较两组全科医学生的教学效果。结果观察组医学影像学期末考试成绩与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组课前自主能动性、课堂参与性、课后学习反馈积极性高于对照组,对课程满意度较高。结论人卫教学助手为翻转式影像医学实验教学模式提供了良好的教学平台,同时为提高教学质量及提升教学效率提供了更加便捷的通道。本研究将人卫教学助手平台用于影像医学实验教学中,论证翻转课堂的优势,实现了教学相长的目标,为完善高校影像医学实验教学提供借鉴。