文本解读,语文教学的求真之旅

教师文本解读应该是教师对文本的感知、理解、对话和创造的过程。这个过程是教师这个主体通过观照文本这个客体与文本作者进行对话的过程，是以文本为媒介来获取信息、处理信息和创造信息的复杂过程。文本解读是优化教学设计与进行有效教学的前提与根本。

借助课堂,培养学生的倾听能力

《语文课程标准》指出：＂应该让学生在各种交际活动中,学会倾听,学会表达,学会交流。＂善于倾听是现代人必备的素质,也是学生学习语文的必备能力。在现行的班级授课制下,学生良好的倾听习惯和能力直接影响着课堂的教学效率。借助课堂,是培养学生良好的倾听能力的有效途径。一、在阅读教学中培养倾听倾听是阅读教学的精魂,学会了倾听。

让学生学会倾听

新课程实施已有四五个年头,学生的自主地位突出了,个性张扬了,课堂上学生小手林立、小脸通红、小嘴雀鸣……这是非常好的现象,也是课改所期望的结果。但静思之后。

点击新课程 刷新角色观——新课程下品德教师角色探讨

课程生活是由学生和老师共同建构的，学生和老师在这个生活中组成一个共同体，他们一起生成和推进课程的生活，实现经验的改造，这就对教师的角色提出了新的要求。因此，正确认识教师在新课程下的角色，将直接影响品德课程的实施效果。面对着新理念下的品德课，我们教师应该更新教育理念，打破传统观念，转变角色意识，为新课程全面实施和学生的全面提高服务。