增强转型期子弟学校思政工作实效性的思考

随着国家为减轻企业负担,逐步将企业所办子弟学校转为地方政府管理,然而对事业单位还没有相应政策参考,本文以中国热带农业科学院附属中小学为例,分析其在转型期思政工作形势与存在的主要问题,提出增强学校思政工作针对性、创新性和实效性的一些思考,为提高农业科研机构附属单位特别是子弟类学校思政工作的实效性提供决策参考。

指向深度学习的历史解释素养教学探究——以地方党史资源运用为例

在历史教学中,以地方党史资源运用引导学生深度学习,通过任务驱动引领—基于创设情境的教学,知识整合重构—基于跨学科融合教学,帮助学生提升历史解释素养。

基于信息技术支持的深度学习探究——以运用地方党史提升历史解释素养教学探究为例

信息技术可以为教学活动提供更为丰富的辅助工具,教师借助它可以引导学生深入探究学习;可以整合优化教学资源,可以创设更为有效的教学情境,可以建立更为客观的评价体系等,从而使学生走向更为丰富开放、积极自主的深层学习。在历史教学中有效借助信息技术,开展调查研究、获取网络资源、进行有效评价,对提升学科核心素养大有裨益。

实践活动助推学生历史解释素养提升的路径及思考——运用地方党史提升高中生历史解释素养实践探究

学生实践活动是对学生情境教育的重要载体,教师通过组织学生开展地方党史实践活动,走出课本,走向现实,不仅可以把所学知识应用到具体的实践,也是对课堂教学的有效补充。通过理论与实践的相互印证,历史解释素养在学生实践学习的过程中得到很大的提升。

地方党史渗透在高中历史教学中的作用探究——以《中外历史纲要》“从局部抗战到全面抗战”为例

党史教育有助于引领青少年树立社会主义核心价值观。在教学中,将地方党史资源开发、整合并渗透到历史课程的学习中,对提升学生核心素养,强化教学质量极具研究价值和意义。