项目教学法在PLC教学中的应用

在技校PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。

“互联网+”时代引领智能机器人职业教育的发展——基于嵌套式帕森斯社会系统理论分析

随着互联网和人工智能技术的发展和智能化程度的不断提升,智能机器人已经成为今后智能制造的重要发展方向.因此,培养智能机器人中的应用人才具有重要意义.本文研究了如何在帕森斯AGIL社会系统分析范式的基础上构建"三重嵌套式帕森斯社会系统",并将其用于分析智能机器人与职业教育的社会交互关系,以此提出适应"互联网+"时代背景下智能机器人职业教育的发展.

“互联网+”时代引领智能机器人职业教育的发展——基于嵌套式帕森斯社会系统理论分析

随着互联网和人工智能技术的发展及智能化水平的不断提升,智能机器人已经成为今后智能制造的重要发展方向。因此,培养智能机器人应用人才具有重要意义。本文尝试在帕森斯AGIL社会系统分析范式的基础上构建“三重嵌套式帕森斯社会系统”,并将其用之于分析智能机器人与职业教育的社会交互关系,以此提出如何在适应“互联网+”时代背景下,智能机器人职业教育的发展。

人工智能2.0背景下技工院校移动机器人技术教学模式探讨

人才是制约产业发展的关键因素。随着我国制造业的转型升级,科技创新能力不断提高,目前移动机器人已经应用到物流、家政服务、特殊场地勘测等行业。此外,现在大火的"智能无人驾驶"也是以移动机器人自主导航自主运动为基础发展起来的。面对国家政策的鼓励和专业人才缺口的日益扩大,技工院校应如何围绕移动机器人技术开展教学,或者说应以怎样行之有效的教学模式为行业输送合格的相关人才,是急需探索并解决的问题。

基于Arduino平台对技工院校学生编程思维培养的探索

人工智能时代到来的步伐已是势不可挡,在这个新的时代里,培养具有编程能力的新型技工人才是各技工院校培养方向。然而现状下的技工院校,由于生源质量的限制,使得在培养过程中困难重重。主要体现在学生的编程思维无法有效的建立起来。因此如何才能有效的培养技工院校学生的编程思维,从而让其适应人工智能时代的到来。笔者从编程思维的本质、技工院校学生的特点等方面进行了分析,并提出可以利用Arduino开发平台对学生进行有效的编程思维培养的探讨。

如何优化技工院校智能制造类人才培养模式——以娄底技师学院为例

随着社会的发展,智能制造对高技能人才的要求越来越高。为主动适应区域产业结构变化,为区域长远发展输送具有工匠精神的复合型技能人才,技工院校需要在优化人才培养模式方面进行积极的探索。

浅谈初中物理学习教学与生活实际的联系

著名教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对事物正确全面的认识,它导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步学习提供动机。学生的学习效率与兴趣成正比,物理学习也是如此。作为一名物理教师,不仅要教授学生物理知识,更重要的是使学生将所学物理知识与生活实际联系起来,达到提高学生学习物理兴趣的目的。