学龄前儿童注意缺陷多动障碍的影响因素

目的:探讨学龄前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)的影响因素。方法:对包头市东河区幼儿园的1891名学龄前儿童进行问卷调查,采用Conner父母问卷进行儿童注意缺陷多动障碍的筛查,通过家庭环境量表中文版(family environment scale—Chinese version,FES-CV)及自制问卷进行影响因素的调查。结果:学龄前儿童ADHD阳性率为4.02%,其中男童阳性率(4.98%)高于女童(3.02%)(P<0.05);在学习问题与焦虑因素方面,各年龄组得分均高于国内常模(P<0.05),冲动-多动和多动指数在各年龄组得分均低于常模(P<0.05);Logistic回归分析结果家庭环境因素中的矛盾性、独立性、知识性以及儿童性别、儿童性格、孕期羊水状况进入方程。结论:学龄前儿童ADHD多见于男童,不良的家庭环境、孕期环境及儿童性格对ADHD的发生都有不同程度的影响,因此ADHD的预防控制应考虑行多因素、多方面立体干预。

学龄前儿童注意缺陷多动障碍的研究进展

注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder,ADHD）又称为多动症,是现今儿童较常见的神经精神疾病之一,主要临床表现为与发育水平和年龄不相符的注意力集中障碍和注意时间减少、冲动或活动过度,常伴有品行障碍、学习障碍和适应不良。患儿意外事件发生率高、与家人关系紧张、交友困难、学业失败,成年后过激行为发生率较正常人群高[1],