“任务驱动”教学法在flash动画制作中的应用——以制作“雨过天睛”情景剧为例

学生制作flash动画“雨过天晴”情景剧，以自己设想的情景为主线，通过操作flash动画制作软件将故事情节演绎出来。教师在学生自主设计和制作flansh动画的过程中，将教材中的知识点转换成学生主题活动中的一个个小任务，让学生通过解决一个个小任务，完成动画制作。