适应社会需求 提高就业竞争力——浅谈日语应用型人才培养

随着企业和社会对应用型日语复合人才需求的不断增加,为培养更多的合格人才,高职院校的日语教学要以市场需求为导向,提高教师自身素质,多培养"双师型"的教师;改进教学方法,实施多样化教学;认真研究选用教材,做到灵活合理运用;增加日语选修课,丰富教学内容;采用校企合作的模式,培养社会实用性人才。

日本的环境保护对我国的启示

日本现阶段的环境保护比较成功,在西方发达国家中可以说居于前列。但是,像其他西方主要资本主义国家一样,日本在实现现代化的过程中,也走过了一条“先污染,后治理”的艰难道路。中国现在的工业化水平相当于日本上世纪六、七十年代的水平,而环境保护也逐渐与经济发展不协调,研究日本的环保经验可为中国的环保工作提供借鉴。

高职高专旅游管理专业多语教学研究

随着旅游业的发展,越来越需要高素质的旅游服务人才。为培养符合企业用人标准的高职高专毕业生,学校旅游管理专业的学生在学习英语的基础上,开设了二外——日语课程,探索"专业+1+1—"的人才培养模式。实践证明学生能够掌握第二外语,并能在就业后的岗位上实际应用,从而提高了就业竞争力。多语教学为高职高专学生的就业提供了更加广阔的平台。

日本培养高级技工给我们的启示

日本经济走向辉煌的历程中,制造业的发展起到了重要的作用。日本的制造工人秉承传统的技能培养方法,使他们在与欧美产业工人的技能竞争中处于领先地位。成就了日本经济跃居世界前列的奇迹。在党中央提出振兴东北老工业基地战略的机遇下,东北地区,尤其是辽宁省,要大力发展装备制造业,就需要大量高级技术人才。而日本对高级技术工人的培养为我们提供了宝贵经验值得借鉴。

农村与城镇大学生经济状况比较研究——以辽宁省S大学为例

农村学生是高校里的一个重要亚群体,在大学阶段他们不仅追求学术,还要适应城市生活,融入城市环境。近年来,农村学生在高校比例不断下降,增加农村学生比例成为促进教育公平的重要改革措施。农村学生在大学生活状态如何,消费支出如何,不同的人都有各自的主观认识,但是很难确切地说清具体情况。只有真正了解学生,确立以学生为中心的理念,才能更好地为学生服务,为学生成长创立良好环境。依据调查情况,才能对他们在校生期间的生活状况有真实了解,学校在服务学生的管理中才能更好地体现以学生为中心的理念。

借鉴东日本大地震的经验教训实现防灾体系的调整

东日本大地震创造了战后日本灾难史上死亡和失踪人数之最。以本·威斯纳提出的"危害×脆弱性=灾难"这一公式为前提,这次大量死亡的灾难不能仅归咎于巨大的自然危害。那么,为何会造成如此巨大的灾难?战后日本所积累的防灾对策及方针(防灾体系)存在哪些问题?战后日本防灾体系具有以下特征:(1)科学性;(2)不断提高的应对突发灾害能力;(3)以政府为中心的防灾对策;(4)中央集权的防灾对策。基于(1)和(2)来预判地震的规模和海啸的高度,根据预估的危害推进海啸对策。但是,在地震的规模、海啸的高度、堤岸的基础设施、避难等方面常常会有各种意想不到的情况发生,造成"超预期"的伤亡。所以,必须重新审视日本防灾体系的(1)和(2)。对避难行为的分析表明,以政府为中心,由中央发布警报传达给民众的方式(由上至下方式)不是最有效的。以学校或社区等集体力量来避难更为有效。这就需要我们重新审视防灾体系的(3)和(4)。因此,鉴于东日本大地震的经验教训,我们能够得出结论:必需对日本战后建立的防灾体系做出适当的调整。

日本高职教育对我国高等教育的启示

高等职业教育在我国的兴起是改革开放的产物,是新时期社会主义经济和教育发展的客观要求,具有其他教育所无可比拟的特色。本文通过对日本高等职业技术教育情况及特点的分析,希望能给我国高等职业技术教育的发展以一定的借鉴与启示。