基于干扰对齐的中继MIMO窃听信道安全传输机制

考虑MIMO无线中继网络的安全传输问题,网络中每个节点配备多天线,可获得全部信道状态信息。将干扰对齐与协作干扰相结合,通过预编码使干扰机发送的干扰信号与发送端发送的人工噪声在合法接收端对齐,并与保密信号子空间相互独立,合法接收端可将干扰与人工噪声消除。在窃听端干扰、人工噪声和保密信号处于同一子空间,窃听端无法消除干扰和人工噪声,窃听性能受到较大的抑制。给出了发送端、中继端和干扰机的信号发送和预编码方案,以及合法接收端的干扰消除方案,并从保密速率和保密中断概率两方面对系统的安全性能进行分析和仿真。仿真结果表明,相比于其他系统,保密速率提升,而中断概率下降。

信息技术在小学数学高效课堂中的应用

信息技术的发展日新月异,以计算机为核心的信息技术运用已成为提高课堂教学效率的一种重要手段。信息技术在课堂教学中的作用显而易见,可以说把原本单一平面的课堂变成了多维立体的课堂。利用信息技术,学生能够直观、形象地感受到所学内容,书本上的知识变成了看得见甚至摸得着的东西。能够充分激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,使教学内容直观形象、多元立体,从而提高了教学效果。以下将对信息技术在小学数学课堂中的应用进行阐述。

主题学习在小学信息技术教育中的应用与实践

主题学习是指学生围绕某一主题进行深入研究的学习形式。主题学习围绕特定主题展开,注重学生在有意义的任务中进行实践与探索。学生开展主题学习的过程,也是学生自主进行知识建构的过程。这种建构,既包括学生对已经学习知识与技能的综合运用,也包括学生对未知内容的探索与实践。在小学信息技术教育过程中,巧妙的让学生开展主题学习,既可以培养学生利用信息技术发现问题、分析问题、解决问题的能力,

小学数学实践作业设计初探

随着新课程改革的不断推进,传统作业的内容与方式已经不适应新课程改革的需要,也不能满足学生发展的需要。因此,应改变当前学校教师布置机械、单一和作业内容封闭、僵化、重复的数学作业局面,促进学生的全面和谐发展,为学生的可持续发展奠定基础。

电教媒体在小学数学导课中的巧用

好的开始是成功的一半,课的导入对一堂课的成败起着至关重要的作用。在导课时恰当运用电教多媒体,可有效地开启学生思维,为以后的学习打下基础。

基于实干扰对齐技术的两用户中继辅助信道的安全自由度分析

中继辅助信道是无线通信中的一种重要信道模型。针对源端与目的端有直接链路的两用户中继辅助干扰信道模型,2个合法发送端分别将保密信息通过中继发送给对应的期望接收端,而不希望被非期望接收端窃听到保密信息。结合实干扰对齐技术和协作干扰技术,从保密速率和安全自由度(secure degrees of freedom,S-DOF)2个指标来研究该模型的安全性能,使接收端能分离出期望信号,而非期望信号与协作干扰信号在接收端完美对齐。该方案中,中继采用放大转发的方式,同时发送一个协作干扰信号。然后设计实干扰对齐方案,分析得出系统的总安全自由度为1。

基于遗传算法的三单播网络对齐及优化

针对三单播有向无循环网络,考虑无法得知网络内部拓扑图结构,且内部节点数量无法估量的情况。应用渐近干扰对齐技术研究各用户发送不同数据流m,n,p时的预编码矩阵,联合应用图论中的最短路径遗传算法和网络线性性质,分析其预编码网络对齐(precoding-based network alignment,PBNA)的可行性条件,该条件最终可简化为2个方程,实际检验复杂度较低,且每对单播会话能够达到1/2的自由度。