情境体验教学模式在临床急重症护理带教中的应用分析

探讨情境体验教学模式在临床急重症护理带教中的应用效果。方法:研究对象为2018.8-2019.8月在我院实习的80名护理实习生,使用随机数字表法将其分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组采取传统护理教学模式,观察组采取情境体验教学模式。将两组的考核成绩及临床能力分数进行对比。结果:观察组考核成绩及临床能力分数均优于对照组(P<0.05)。结论:将情境体验教学模式应用于临床急重症护理教学中效果理想,有助于提高教学质量,提高护理实习生的综合能力。

情景模拟教学法在《急危重症护理》教学中的运用探究

探讨情景模拟教学法在《急危重症护理》教学中的运用。方法:研究对象为2018.10-2019.10月在我院实习的80例护理实习生,使用随机数字表法将其分为对照组(40例)和观察组(40例),对照组采取传统教学模式,观察组采取情景模拟教学法。将两组的综合成绩进行对比。结果:观察组的综合成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:在进行《急危重症护理》教学的过程中,带教教师对实习生采取情景模拟教学法有助于提高学生的思维能力,改善教学质量,效果理想。

研究反思任务驱动教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果

探讨在呼吸内科护理带教中应用反思任务驱动缴学法的教学效果。方法:以2019年6月-2020年5月我院呼吸内科实习的98名护理实习生为研究对象,使用随机数字表法分为对照组和观察组,每组49例,对照组使用传统的护理带教方法,观察组使用反思任务驱动教学法,对比两组护生的教学效果。结果:观察组理论、技能操作和临床实践能力成绩均高于对照组,且观察组实习护生对护理带教工作的满意度(95.92%)也显著高于对照组(79.59%),P<0.05。结论:反思任务驱动教学法用于呼吸内科护理带教中可取得较为理想的教学效果,能够显著提高实习护生成绩,增强护生对带教工作的满意度。