医学教育中的问题解决型学习

问题解决型学习是以“发展知识的运用能力”为目标,它不同于传统的教学方法,它是一种问题解决、问题定向、以问题为基础的学习。本文主要介绍了问题解决型学习的模式、其实质内容,及其具代表性的方法——导师制的具体实施过程等等。

日本医学教育研究动态

日本的医学教育研究开始于本世纪60年代。近几年来,随着医学科学和医疗技术的进步,以及社会对卫生保健需要的改变,医学教育改革巳成为日本医学教育研究的热点。本文试图以1990～1994年日本医学教育学会编辑出版的《医学教育》杂志上发表的论文为基础,对近五年来日本医学教育研究的动态作一简略的分析。

日本九州大学医学部利用静像录相系列制作医学教育模拟的经验

近年来,计算机辅助教学(CAI)已被广泛地应用于医学教育。但是,在日本,能用于医学教育的日语软件很少,尤其是图像模拟,由于软件的制作费用大,且麻烦,有时能利用的软件几乎没有。为此,九州大学医学部采用简单画面记录方式的静像录相系列,制作了供医学教育用的模拟。

英国的高等教育法和医疗技术大学的发展

1992年,英国政府制定了英国高等教育法(1992),确认了英国各地大学外的高等教育机构——多科性技术学校更名为独立大学,并有学位授予权。根据这一法律,1992年4月～5月间,所有的多科性技术学校和其他几所专科学校都更名为大学,除了过去的剑桥大学、牛津大学外,约有30所新型大学诞生。此后,英国的高等教育重点大幅度地转向以大学教育为中心。 这里,我们将谷岛清郎发表在日本医学教育杂志上的有关英国高等教育法制定的背景和新朴次茅斯大学的教育情况介绍如下。

日本医学教育中态度教育的调查

为阐明日本医学教育中态度教育的现状,日本医学教育学会毕业前教育委员会曾对日本各大学医学院毕业前教育中态度教育的状况进行了调查。 一、对象和方法 1996年2～3月,向全国各医科院校的院校长寄发了调查表(表1),并请临床实习负责人或有关教师填写,66校(82.5％)对本调查作了回答,其中国立32所(74.4％)、

国际虚拟医学院:对医学教育当前面临问题的反应

34:13 当前,医学教育领域正面临着一系列的挑战,包括如何对改变中的医疗需要和社会需要作出反应,组建由不同教育阶段组成的医学教育连续统一体,医生作为团队一员的训练,对新课程计划、新方法的推广和新技术的应用,等等。