读得有味,写得有趣

小学正是学生人格成长的初始发育阶段,阅读教学和写作教学又是小学语文教育的两个重难点。当前小学语文教学中还存在诸多问题,如对学生的教授范围大多停留在写作教学,这不利于学生在读写两方面的全面发展。针对这些问题,小学语文教师在教学过程中,除写作练习外,还应适当融入阅读技巧,其目的是更好地提升学生的语文综合能力。

用习作教学播撒文化自信的种子——立准教学目标,抓好“心、新”二字

近年来,“文化自信”这个词备受关注,而文化自信的萌芽阶段正是在小学语文教育中。习作作为语文综合能力素质的集中体现,是历来小学语文教学的重难点科目。本文高度概括了习作教学的4个目标,总结习作教学需要抓好“心、新”二字,并结合作者的教学经验与思考给出了可行的教学方法,具有一定的借鉴意义。