高一文言文高效教学模式探究

高一是高中学习的基础阶段,这基石打得是否扎实,直接影响着整个高中的学习和效果。对于刚经历了升中考的学生来说,无论是知识的广度和深度都受到了前所未有的冲击。在广东中考语文考查中,学生对文言文并不陌生,但高考中700字左右的、学生不大可能见过的人物文言文传记和诗词鉴赏仍然是一个不小的难度,尤其是与教材改革相应的高考变化,这两块试题的难度和分值亦呈逐年攀升之势。

“三趣”自主式作文教学浅析

学生作文素养的提高需要建立在一定量的课外阅读、写作、思考的基础之上,然而在高中学习阶段,学生的学习负担重,能用于阅读经典文本、观察社会的时间非常有限,在这种情况之下,教师如何对学生的写作进行有效指导,并让学生的作文能体现出＂三趣＂（情趣、理趣、文趣）就显得十分重要。

课外专题化阅读的实施与研究

后现代教育理论和建构主义理论中，强调语文应注重实践和活动体验，创造语文学习“真实的环境”，“真实的身份”参与体验。激活已有的知识和经验，形成积极探究的良好品格，在原有的语文阅读和写作的基础上培养学生的全面语文素质。而《高中语文课程标准》中也规定高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

未逝的青春

我与老爸日常交谈甚少,我们都喜欢一个人各干各的事。他下班回家后,只是在客厅喝茶看书。我在书房学习,怕被打扰,自然也不会主动去找他。但那天不一样。