电机电流分析法在机床类设备诊断中的应用研究

机床类设备传动链复杂,结构紧凑且封闭,对传动系统状态监测一直没有有效的分析办法,即使在噪声增大等恶劣情况下,常规的振动诊断方法也难以奏效。本文尝试用电流信号分析法,简称MCSA(Motor Current Signal Analysis),对机床状态进行测试和分析。通过电机电流信号的传动链齿轮谱特征分析,对其做出了正确评估,表明定子电流能很好地反映机床传动系统部件的运行状况。同时进行了多种运行工况的测试与试验,研究结论对机床类设备的生产制造和现场运行状态的分析提供了有效依据。

促进教师专业发展 创新教师培训特色

教师的专业发展是提高教育教学质量的本源。如何采用有效的培训手段 ,促进教师专业发展 ,并就培训目标的确定、课程体系的构建、培训方式的创新、培训特色的塑造、考核机制的探索等五个方面进行深入的研究和实践 。

提高农民对商品质量认知水平的分析与对策

农民是中国最大的消费群体,也是消费者中的弱势群体,他们最容易受到假冒伪劣商品的侵害和不法经营者的坑蒙拐骗。相比城市居民,他们不知法、不懂法的现象较多,消费者维权意识差,投诉难,投诉解决更难,在广大农村中的市场监管力量薄弱。本文针对农村消费者对商品质量的认知水平进行分析,并提出相关解决措施,供政府和相关部门参考。

联合使用血清HS-CRP及PCT检测法对感染性休克患者进行鉴别诊断的效果探析

目的 :探讨联合使用血清HS-CRP(超敏C反应蛋白)及PCT(降钙素原)检测法对感染性休克患者进行鉴别诊断的临床效果。方法 :对2013年3月~2015年3月期间我院收治的54例重症患者的临床资料进行回顾性研究。我们将出现感染性休克的30例患者设为观察组,将未出现感染性休克的24例患者设为对照组。为两组患者均进行血清HS-CRP及PCT水平的检测。比较其检测结果。结果 :在进行治疗期间,两组患者血清PCT的水平均有所降低,且观察组患者血清PCT的水平高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。在进行治疗的第5天,两组患者血清HS-CRP的水平明显低于进行治疗第1天血清HS-CRP的水平,且对照组患者血清HS-CRP的水平明显低于观察组患者,差异具有显著性(P<0.05)。在进行治疗的第3天,两组患者血清HS-CRP的水平均显著高于进行治疗第1天及第5天血清HS-CRP的水平,且观察组患者血清HS-CRP的水平显著高于对照组患者,差异具有显著性(P<0.05)。治疗结束后,两组患者血清HS-CRP及PCT的水平均有所降低,且两组患者血清PCT的水平相比差异不具有显著性(P>0.05)。结论 :联合使用血清HS-CRP及PCT检测法对感染性休克患者进行鉴别诊断的效果显著。此方法具有较高的临床应用价值。

红细胞微粒的促凝血性质与小鼠急性肺损伤的关系

目的研究红细胞微粒(RMPs)的促凝血性质以及此性质与小鼠急性肺损伤的关系。方法 RMPs经过分离纯化和计数,然后检测加入去除微粒前后的红细胞上清液及不同浓度RMPs的去微粒血浆的活化部分凝血酶原时间(APTT)、凝血酶原时间(PT)及凝血酶生成实验。动物实验中用ELISA法测小鼠肺泡灌洗液凝血酶-抗凝血酶复合物(TATc)、纤溶酶原(PLG)及纤溶酶原激活物抑制因子1(PAI-1)含量。取注射3×10~7个RMPs数目的实验组及空白对照组小鼠右肺组织进行组织学观察。结果随着储存时间的延长,RMPs的数量逐渐增加。随着加入RMPs浓度的增高,其去微粒血浆的APTT值略有下降,而PT值没有明显变化。加入红细胞上清及一定浓度范围的RMPs,可以不同程度上缩短延迟时间和达峰时间,而凝血酶生成潜力和峰值都有相当大程度的升高,并具有浓度依赖关系。与对照组相比,注射RMPs的小鼠肺泡灌洗液的TATc明显增加且肺泡组织炎症反应加剧、促凝机制增强。结论随着储存时间延长,RMPs数目显著增加,RMPs可以促进凝血酶的生成从而促进系统性凝血,这可能与引发输血相关急性肺损伤(TRALI)相关。

红细胞微粒及其生物学性质的研究进展

微粒(microparticles,MPs)是由不同类型的细胞如白细胞、单核细胞、血小板及红细胞等释放的一种直径小于1μm的浆膜囊泡。长期以来,人们一直认为红细胞微粒是没有任何生物学作用的细胞碎片。随着对其研究的深入,尽管其功能尚未完全阐述清楚,但已有越来越多的证据表明RMPs具有广泛的生物学性质如清除物质、信息传递、炎症及凝血等。并且发现在许多如镰状细胞病、急性移植物抗宿主病以及输血相关性急性肺损伤等疾病中,红细胞微粒的数量显著增加。本文通过分析近年来红细胞微粒研究的相关文献,从现阶段的研究成果及目前存在的问题等方面,对红细胞微粒及其生物学性质的研究进展作一综述。

教师进修学校校园网络建设及功能探析

以浙江省余杭市教师进修学校校园网的建设为例 ,就教师进修学校校园网络的设计思想、网络环境及功能分析等方面进行了探析 .

温州市新课改背景下教学常规管理调研报告

教学常规是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据，能否有效落实是提高教学效率、实现课程培养目标的关键。为深入了解温州各学校在“促进有效学习”课改背景下教学常规的落实、管理情况和存在的问题，提炼有效做法和管理经验。

走进学生的真实世界：学情观察与诊断方法略谈

美国教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说．影响学习的重要因素是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学”。一个真正理解学生思维的老师才能真正包容学生的错，才不会拿碎片化知识添鸭式的教授学生。并努力超越依赖讲讲听听练练这些仅仅把学生当作街头邮箱而进行的单一的教学方式，积极研究学生。在省第六届校本研修工作研讨会上，“研究学生，研究学情，以学研教。”成了我省校本研修研究的新聚焦。2013年，本刊将会陆续刊登此类文章，供大家学习、借鉴、研讨。

多层面联动,支持薄弱校

随着城市化进程加快，优质师资向城区流动，城乡差距进一步加大，使本来就缺乏骨干教师，教科研落后的乡村学校，在教学质量、教学资源方面显得更为薄弱。为了改变这种现状，浙江省温州市在平阳、瓯海、泰顺、洞头等区县，对原有区域自然联片的做法，进行适当的调整，进一步优化片区结构。通过“中心学校辐射、联片合作、异地支教、校际会课、跨校带教、网上教研”等形式，多层次开展联动式校本研修，取得了较好的效果。

对校本教研“三要素”的几点认识

笔者曾在2005年第五期《人民教育》上发表了一篇文章《向内涵化进发一我们是这样推进校本教研的……》，针对一些学校存在的“教研形式化——不注重内容；教研随意化——不讲求质量；教研经验化——不重视科研方法”的问题，提出要提高学校教研活动的质量，必须“由随意走向问题，由形式走向内涵”的观点和提高问题的针对性、

坚持反思与改进的区域校本教研

“调查、反思、改进”是温州市校本教研推进历程的真实写照。和其他学科一样，校本教研也要有适合教师研究的科学方法，“调查研究——发现问题——制定计划——实施计划——检测结果——总结经验，发现新问题，进行新的研究”的行动研究方法．同样适合校本教研工作的实施和推进。

温州市初中学段教学常规落实情况调研报告

教师在执行教学常规过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，了解教学常规执行的基本情况和存在的问题．有针对性地提出改进策略。本文就是基于上述目的开展的调查研究。

校本教研“三要素”的思考与实践

本文就校本教研三要素“自我反思、同伴互助、专业引领”的内涵进行了结合教学实践的思考和解读，提出了如何提高“自我反思、同伴互助、专业引领”有效性的具体策略、方法，并以实践案例为佐证，进一步阐述了校本教研应该“由形式走向内涵”的观点。

让课例研究与教师走得更近

课例研究是校本研修的一种主要形式,是教师改进教学,促进专业发展的重要研究方法。但中小学教师对课例研究还有一种"神秘感"和"距离感",本文针对这一问题,分别从研究内容、研究方法、研究表达三方面阐述分析了"如何让课例研究与教师走得更近"需要处理好的三种关系:处理好主题与问题的关系,强化教师研究的针对性;处理好"专业性观课"与"草根式观课"的关系,回归教师研究的本真性;处理好理论与实践的关系,彰显教师研究的朴素性。

依据价值标准的评判性课堂观察

课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段。课堂观察的技术、方法很多，如全息性的精细的课堂观察；聚焦关键问题的课堂观察；典型个例追踪式的课堂观察；现场情境记录式的课堂观察等，这些课堂观察方法，技术要求较高，比较适合课例的研究与分析，现实中还有一种常见的课堂观察，那就是带着课堂教学有效性的评价量规进行带有评判意义的课堂观察。这种依据价值标准的评判性课堂观察既可能是一种鉴定或评价，最后形成对该课堂教学水平与效果的评价结论；也可以是一种引导和培训，在课堂观察中理解和内化课堂评价的标准。其基本形式有三种：

温州市全面推进“以校为本教研制度建设”

2005年3月11日，温州市教育局、温州市教育教学研究院在温州第二高级中学联合组织召开了“温州市全面推进以校为本教研制度建设工作研讨会”。

温州市举办农村中小学教师教科研扶贫活动

2005年4月2日，温州市教育局，温州市教育科学研究院、温州市教育学会在温州市第21中学举办以“温州市农村中小学教师教科研知识培训”为主题的教科研扶贫活动，来自温州市11个县（市、区）经济欠发达乡镇近百名中小学教师参加培训。市教研院副院长、市教育学会秘书长麻晓春主持会议，市教育局俞银通处长就我市农村中小学都队伍建设与与会教师进行交流，特级教师郑平老师作了题为“源于实践、有感而发”的关于教育教学论文撰写的专题讲座。