对综合实践活动课程基础问题的思考

《基础教育课程改革纲要》明确提出中小学开设综合活动课程已经有7年的时间,在这7年中,我校的综合实践课程从无到有,从有到“百花齐放”,理性总结实施以来遇到的问题和解决的思路和方法,主要体现在课程中主题的选择、活动过程中学生的合作以及活动成品和学生的评价几个方面：

创客创新创未来 ——创客教育对中学生创新能力的培养

《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:培养学生的创新精神及实践能力是素质教育的重点.早先,陶行知先生注重创新精神及实践能力的培养,并将两者结合起来.倡导'面向生活,手脑并用'的教育理念.创客思维的信息技术教学模式是课改的一次革新,它能够使学生通过学习信息技术知识,利用创新思想把自己从一个接受信息技术知识的人变为信息技术知识的创造者.所以说这个教学模式是最适应当下社会发展的一种教学模式,能有效地把社会发展的实际情况,结合课本的理论知识在课内外传授给学生,更加丰富学生的思维,活跃课堂气氛.创客教育是一种创新、实践、分享的教育活动,鼓励学生在探索、创造中主动参与.本文通过对创客教育的历史回顾,对创新教育的发展前景进行了分析,探索新的发展路径,以实现教育的进一步发展.