夏夜里的精灵——小学一年级音乐(下册)《萤火虫》教学案例

高效的课堂可以从孩子们开心的歌声、笑声里得到验证,音乐可以带给孩子们满足、快乐与自信。作为音乐教师,只有不断地充实自己,提高自己的专业水平,积极主动地人让孩子们快乐学音乐的角度出发,才能真正地让孩子从心底里喜欢音乐课,爱上音乐课,做一只只音乐课堂里的精灵。

让学生的“音乐想象”飞起来

音乐是听觉的艺术,也是感觉的艺术。它不同于文字,文字可以表达明确的概念和具体的思想,而音乐则是通过人的听觉与感知,使人们对音乐作品所塑造的形象、表现的意境,产生联想、想象,从而引起共鸣。低年级的学生接受言语的能力相对较弱,感受音乐的能力也不强,

你是我的好朋友

“我的好朋友在哪里？”“你的好朋友在这里!”“谁是我的好朋友？”“我是你的好朋友!…好朋友跟我拍拍手!”“我就跟你拍拍手!”“请你跟我唱唱歌!”“我就跟你唱唱歌!”……这些看似简单．听起来幼稚的语言如果出现在课堂中。一定会有人认为不可思议。但事实说明，这些孩子们喜闻乐见的语言和表达方式，在我音乐课堂的学习与练习每一环节中发生着巨大的作用。