动量定理实验的误差分析及实验改进

采用DISLab实验系统进行了变力作用下动量定理的实验验证,并从理论上分析了影响实验误差的因素,提出并验证了减小误差的方法,最后基于理论分析和实验结果。

美国物理教育研究的特点及其启示

通过比较美国《物理评论快报》特刊PRST和国内优秀教育期刊《课程·教材·教法》以及《大学物理》杂志上2010~2013年的物理教育类文章,分析了美国物理教育研究在研究内容、研究模式、研究方法等方面的特点,指出了美、中两国在物理教育研究方面存在的差异,并提出了改善我国物理教育研究现状的思考和建议,力图为促进我国物理教育研究提供参考.

从课标看东方文化圈高中物理课程设置

教育历来和文化紧密相连．文化影响教育的内容、教育目的、教育方法和手段，教育也具有延续文化、选择文化、整理文化的功能．每个民族都有自己特定的文化传统，即民族思想信念、道德观念、价值取向、风俗习惯以及思维和生活方式等．这些民族文化传统，对现代教育具有强烈的影响功能．

求小振动周期应注意的一个近似处理

计算力学体系小振动的周期，是物理竞赛中常见的问题．文献[1，2]分别用动力学法和能量法讨论如下“可动悬点摆”的周期：如图1所示，质量为m的小环套在固定水平光滑杆上，小环又通过长为l的轻绳与质量为M的小球连接，证明此体系在小角度下的运动是谐运动，并求其周期．

作矢量图巧解一类高考动力学问题

通过图解法对2015年海南卷和2012年安徽卷高考题的巧妙解答,展示了作矢量图解这类动力学问题的优势.

高观点下统一解析电磁感应中3类含电容动力学问题

含电容的“U”形水平金属框架回路中导体棒切割匀强磁场运动的动力学问题,分“无外力充电式”“有外力充电式”“放电式”3类情况,通常分别使用不同方法求解,不容易看出它们之间的内在联系从而妨碍对物理意义的认识.本文从更高的观点出发,通过设置最一般化的初始条件参数,建立统一的微分方程,得到一般性结果后,再导出3类情况的特解,能够清楚地看出它们的联系和物理意义.

不应忽视物理图线的凸性和拐点

图线凹凸转换点称作“拐点”,通过分析高中物理教材及部分习题的的图线“拐点”,指出,物理图线的“凸性”和“拐点”很容易被忽视,是教学中的易错点,若在教学中加强引导学生关注“凸性”“拐点”这些细微之处,有利于培养学生严谨细致的科学态度,同时对提升学生分析能力大有裨益。