基于“学、练、赛、评”一体化设计的体育课堂教学初探——以四年级“跳跃:跨越式跳高”的教学为例

一线体育教师应聚焦“教会”“勤练”“常赛”,结合自身体育课堂教学实践,把“学、练、赛、评”有效融入体育课堂教学中,让学生在“学中练”“练中学”“学完赛”“赛后评”,有效提高体育教学质量。本文主要阐述如何基于“学、练、赛、评”一体化设计体育课堂,从激趣技术练习、设计进阶练习、创新竞赛机制和注重多元评价四个方面实施教学,帮助学生从“学会”走向“会学”、让“会练”迈向“慧练”、促“会用”转向“智用”以及助“育体”走向“育人”,以期提高体育课堂教学效果。

论高校体育场馆设施管理人才的培养

体育场馆设施管理人才总体数量不足,整体质量较低的现状,加之国家宏观政策法规的支持和高等院校的专业优势,有必要由我国高等院校开设体育场馆设施管理专业,以满足体育场馆建设行业对体育场馆管理人才的需求。本文探讨了高校对体育场馆设施管理人才培养目标、培养规格和培养途径,旨在为我国体育场馆设施管理人才的培养提供一定的理论依据。

论我国体育赞助经纪人才的培养

采用文献资料法和社会调查法对我国体育赞助经纪人的培养目标、培养规格和培养方式进行研究。研究结果表明:我国体育赞助市场中还存在大量问题,主要表现为体育赞助经纪人才匮乏,赞助经纪人才的培养目标不够规范,培养内容不够系统,培养方式比较单一,没有创新,严重影响了我国体育赞助事业的发展。为此提出了我国体育赞助经纪人的培养可以采用学历教育、职业资格认证及相关培训、高级研讨班等方式三头并进、两两互动的有中国特色的方式,以期为我国体育赞助经纪提供参考。

小海绵 大作用——海绵块在小学体育教学中的开发与运用

科学合理开发和使用器材是提高体育课堂教学效果的重要推力。在开发和使用体育器材时应充分考虑器材的简易性、可操作性、安全性等方面的因素,尽可能用最简便的器材辅助体育课堂教学,做到一物多用、一物巧用和一用到底。本文通过对海绵块易获得、易加工、易操作的特点进行开发利用,变废为宝,弥补学校体育器材的不足,丰富体育教学手段,有效解决技术动作的重难点,提高教学质量。

巧用即时评价,助力体育课堂

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动做出的即时反应,帮助学生调整、控制后续继学习行为。课堂教学中,即时评价的作用不可小觑。体育教师应根据学生的表现及时给予点评,帮助学生调整学习状态,使学生快速掌握技术动作要领。教师可以结合教学实践,在课堂中巧用即时"导语"、即时"争论"、即时"纠错"和即时"疑问"评价解决体育课堂中的"疑难杂症",助力体育课堂,提升教学效果。