如何提高初中数学课堂效率

什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主，还是以学生的“学”为主；是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会，能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多，而学生一点都不会，就不会是好的课堂；如果一节课只让学生学习，讨论一个简单的问题，完不成教学目标也不能算是好课。

民办学校教师队伍成长发展现状及对策研究

民办中学教育的健康有序的发展,需要一个稳定的高素质的民办中学教师队伍。在此对近年来我校教师流动流失现象反映出的教师的生存现状进行了分析,结合外部实际环境和自身存在的问题,从学校层面和教师自身层面提出相应对策,期望努力提高民办中学教师的地位待遇,保障保护教师合法待遇,提供实现自身价值的机会。