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“100以内的加法和减法”教材分析与教学建议
1
作者
朱道秋
王长庚
《山东教育》
1995年第Z1期67-68,共2页
100以内的加法和减法,是在学生掌握了100以 内数的读写,数的组成,整十数加一位数与相应的减法的基础上进行教学的,有着承上启下的作用。它上承20以内的加减法,又是今后学习多位数加减法必不可少的基础,是本册教材的重点内容之一。 从内...
100以内的加法和减法,是在学生掌握了100以 内数的读写,数的组成,整十数加一位数与相应的减法的基础上进行教学的,有着承上启下的作用。它上承20以内的加减法,又是今后学习多位数加减法必不可少的基础,是本册教材的重点内容之一。 从内容上看,主要包括计算和应用题。 计算分为口算和笔算两个单元,第一单元讲口算,主要包括:口算整十数加、减整十数,口算两位数加、减一位数和整十数。第二单元讲笔算,主要包括,笔算两位数加、减两位数,连加、连减、加减混合计算。 应用题是穿插在计算中进行教学的,主要内容有:求一个数比另一数多(少)几的应用题,给简单应用题提问题、补条件,自编应用题;求比一个数多(少)几的数的应用题,连续两问的应用题。
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关键词
自编应用题
教材分析
两位数加
教学建议
混合计算
数的组成
减法
口算
减两位数
抽象思维能力
下载PDF
职称材料
稍复杂的分数乘法应用题 例1 教学设计与评析(片断)
2
作者
朱道秋
《山东教育》
1994年第9期36-37,共2页
教学内容:五年制小学数学第九册第49页例1练习十四1——6题。 教学关键:抓住“用去3/5”分析数量关系,弄清把哪个数量看成单位“1”。 教学过程:一、复习旧知,做好铺垫。 1、口答。 (1)先回答谁是单位“1”,再回答算式和结果。 ①、一...
教学内容:五年制小学数学第九册第49页例1练习十四1——6题。 教学关键:抓住“用去3/5”分析数量关系,弄清把哪个数量看成单位“1”。 教学过程:一、复习旧知,做好铺垫。 1、口答。 (1)先回答谁是单位“1”,再回答算式和结果。 ①、一根木料,锯下3/4,还剩几分之几?
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关键词
教学设计
分数应用题
单位“1”
用乘法
总吨数
小学数学
数乘
数量关系
要求的数量
教学内容
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职称材料
题名
“100以内的加法和减法”教材分析与教学建议
1
作者
朱道秋
王长庚
机构
菏泽师范附属小学
菏泽地区教研室
出处
《山东教育》
1995年第Z1期67-68,共2页
文摘
100以内的加法和减法,是在学生掌握了100以 内数的读写,数的组成,整十数加一位数与相应的减法的基础上进行教学的,有着承上启下的作用。它上承20以内的加减法,又是今后学习多位数加减法必不可少的基础,是本册教材的重点内容之一。 从内容上看,主要包括计算和应用题。 计算分为口算和笔算两个单元,第一单元讲口算,主要包括:口算整十数加、减整十数,口算两位数加、减一位数和整十数。第二单元讲笔算,主要包括,笔算两位数加、减两位数,连加、连减、加减混合计算。 应用题是穿插在计算中进行教学的,主要内容有:求一个数比另一数多(少)几的应用题,给简单应用题提问题、补条件,自编应用题;求比一个数多(少)几的数的应用题,连续两问的应用题。
关键词
自编应用题
教材分析
两位数加
教学建议
混合计算
数的组成
减法
口算
减两位数
抽象思维能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
稍复杂的分数乘法应用题 例1 教学设计与评析(片断)
2
作者
朱道秋
机构
菏泽师范附属小学
出处
《山东教育》
1994年第9期36-37,共2页
文摘
教学内容:五年制小学数学第九册第49页例1练习十四1——6题。 教学关键:抓住“用去3/5”分析数量关系,弄清把哪个数量看成单位“1”。 教学过程:一、复习旧知,做好铺垫。 1、口答。 (1)先回答谁是单位“1”,再回答算式和结果。 ①、一根木料,锯下3/4,还剩几分之几?
关键词
教学设计
分数应用题
单位“1”
用乘法
总吨数
小学数学
数乘
数量关系
要求的数量
教学内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“100以内的加法和减法”教材分析与教学建议
朱道秋
王长庚
《山东教育》
1995
0
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职称材料
2
稍复杂的分数乘法应用题 例1 教学设计与评析(片断)
朱道秋
《山东教育》
1994
0
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职称材料
已选择
0
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引证文献
统计分析
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