单叶蔷薇的花芽形态分化

单叶蔷薇花芽分化从3月下旬开始至4月下旬完成,历时30d,其过程可分为形态分化前、苞叶原基分化期、萼片原基分化期、花瓣原基分化期、雄蕊原基分化期、雌蕊原基分化期。其中花瓣原基的分化只进行1次,这是形成单轮花瓣的原因。各花器官原基起源于花分生组织的边缘区细胞。生殖生长锥直径和细胞数的增加在生长锥膨大期和心皮分化期较高。

偃伏梾木组织培养及再生体系的建立(简报)(英文)

本文以偃伏梾木(Cornus stolonifera)叶片为外植体,建立了其叶片再生体系。同时系统地研究了离体再生芽及丛生芽分化增殖的适宜培养基、不定根诱导的关键因子以及再生芽生根后植株移栽成活的影响因素。叶片外植体在添加0.5 mg/L 6-BA和1.0 mg/L IBA的1/2 MS培养基上再生频率达100%,平均每个外植体上再生芽数为5.0±0.7。不定芽在添加0.5 mg/L 6-BA和0.25 mg/LIBA的1/2 MS培养基上能有效增殖。再生芽在添加0.5 mg/L IBA的1/2 MS培养基上生根效果最佳。在叶片再生过程中选取典型组织进行扫描电镜观测,进一步证实了偃伏梾木叶片直接体细胞胚发生过程。用携带有gus基因表达载体的农杆碱型EHA105农杆菌菌株浸染叶片外植体,能观察到其中gus基因的瞬时表达。

埃及伊蚊TMOF同源基因表达载体构建及烟草转化

胰蛋白酶调节抑制因子(Trypsin-modulating oostatic factor,TMOF)可以有效地抑制昆虫中肠胰蛋白酶的活性。本文为了研究埃及伊蚊TMOF同源物基因在转基因植物广谱抗虫中的作用,利用人工合成的Aea-TMOF同源物基因,以改造过的pCAMBIA1301质粒为基本载体,构建了由组成型CaMV35S启动子驱动Aea-TMOF基因的植物表达载体pCAMBIA1301+Aea-TMOF。然后,采用冻融法转入农杆菌LBA4404菌株,通过叶盘法对烟草进行了遗传转化。经PCR和GUS染色检测,Aea-TMOF同源物基因已整合到烟草基因组中。

如何利用多媒体优化语文教学

随着科学技术的高速发展,多媒体技术作为一种新型的教学手段,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段和人机互动的特点脱颖而出,多媒体课件也如雨后春笋般不断地丰富起来,在初中语文的教学课堂上发挥着越来越重要的作用。多媒体教学手段的引入,改变了传统的注重认知、灌输、封闭的语文课堂教学模式，从而使课堂教学更具感染力、直观性和启示性。教师通过对传统和多媒体教学资源及教学行为进行有机整合，可以大大提高课堂教学效率和质量。

采用俄罗斯橄榄叶片和茎段诱导产生不定芽的高效再生方法(英文)

俄罗斯橄榄(Elaeagnus angustifolia L.)是一种具有很重要药用价值和生态意义的植物。以俄罗斯橄榄一年生幼苗的叶片和茎段为实验材料,探讨了细胞分裂素类(6-BA和Zt)和生长素类(NAA和IBA)两类激素不同组合以及不同配比对植株再生的影响,最后建立了一个高效的俄罗斯橄榄再生方法。结果表明,MS培养基+0.5 mg/L 6-BA+0.2 mg/L NAA更适合叶片的再生,平均每个外植体能产生多达4.3个不定芽;而在MS培养基+1.0 mg/L Zt+0.5 mg/L NAA的条件下,茎段外植体再生出来的不定芽最多可以达到平均3.6个;再生芽在含有0.5 mg/L NAA的1/2 MS培养基上生根率达到100%。体外再生苗移栽到装有灭菌混合土(土:泥炭:沙子=1:1:1)的花盆中锻炼驯化,最后有77%的再生植株存活下来。此结果不仅对俄罗斯橄榄种质资源保护有重要的促进作用,另外也为其将来的遗传转化奠定了基础。