中学语文教学中学生思维能力的培养探讨

培养学生的语文学科核心素养已成为现代教学的核心目标。其中,学生的思维能力作为核心素养的重要组成部分,逐渐受到广大语文教师的关注。基于此,本文在结合教学实践的基础上,首先是对思维能力内涵及培养的重要性进行分析,其次探讨了中学语文教学中学生思维能力培养的现状和问题,最后由此提出培养学生思维能力的有效策略和方法,旨在优化中学语文教学,提升学生的综合素质和促进学生的全面发展。

论人脸识别技术的法律风险及其防范

随着人脸识别技术的普遍应用,一方面给我们的生活生产带来了便利,但另一方面也对个人信息、隐私权、信息安全乃至公共安全带来巨大的威胁和隐患,规范人脸识别技术应用、完善人脸信息的法律保护制度已成为当下亟须解决的重要命题。本文通过问卷调查、线下访谈、案例分析和文献阅读等方法对人脸识别现状进行分析。以知情同意理论为主,具体场景、合理期待理论为补充,构建起人脸识别技术合理使用的法理基础。最后从政府、企业、社会公众三方面提供规范、完善人脸识别信息保护的具体可行措施,以期在我国现有的法律规范基础上进一步完善人脸识别相关规定。

人脸识别法律制度域外比较与借鉴

随着人脸识别技术的广泛运用,人脸识别技术在给人们的生活带来便利的同时,也存在被破解、侵犯个人信息等风险。而今,我国尚未形成完善的人脸识别法律规范体系,为促进人脸识别的进一步发展,我国可基于本国国情,借鉴域外立法,从而完善我国的人脸识别法律规范体系。本文通过比较法学的视角探究分析美国、欧盟、加拿大等国家的立法模式,进而分析得出我国人脸识别法律法规当前亟需完善的内容,并从人脸信息处理活动、数据库定期删除、独立监管机构、赔偿金设臵等方面提出相关的完善建议。

网络背景下知识共享协议在我国的适用

传统著作权制度在信息网络时代受到不少冲击,其体系中原有的多方平衡被打破,而知识共享协议作为一种颇具影响力的开放版权许可协议,试图以保留部分权利的理念重塑这种平衡。该协议及其授权模式虽有其理论价值及现实意义所在,但由于外部环境与条款内容等因素,该协议在我国的具体适用面临效力尚不明确及适用领域受限等问题。针对此情况,可以通过加强协议与现有著作权制度的协调性、提高其与商业领域的兼容性及增加相应公众认知度等方式进行优化完善。将知识共享协议作为特殊的著作权许可使用合同进行规制,可以从法律层面加强其效力的稳定性,而拓展许可人获得经济性补偿的途径,则可以对其免费分享行为从外部进行补足,一定程度上消除潜在用户群体的疑虑,扩大其适用领域。

浅谈实现农村语文教学高效性的行之有效的措施

近些年来,在新课改的教育大环境下,为了突破语文教学中无效和低效的瓶颈,高效课堂成为了构建课堂教学的基本要求,农村的语文教学的基本要求同样是高效课堂的构建。顾名思义,高效课堂就是在课堂有限的45分钟时间内,最大程度的发挥课堂教学的功能,使教学目标和任务能够最大限度、最完美、最有效的完成,实现教育教学的三维目标的整合。高效课堂的教学要发挥传统教学的长处,避免传统应试教育的弊端,促进教师采取行之有效的教学方式和方法,充分发挥学生学习的主体能动性,培养学生的学习能力,有助于高效课堂的实现。