多元化在线开放课程平台在本科高校课程建设中的应用及探索——以浙江理工大学为例

我国教育信息化已进入信息技术2.0时代,如何更好地建设一批高水平的国家级、省级精品在线开放课程和运用好优质的在线开放课程平台,成为关注的重点。这对本科高校在线开放课程建设提出了更高的要求。本科高校教育管理者与教师应始终以学生为中心,以优质在线教育资源开放共享为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,结合多元化国内优质在线开放课程平台,通过在线课程教育资源建设和在线课程教育资源共享,推动本科高校教学理念、教学技术和教学模式的变革,全方位提高本科高校教育教学水平和人才培养质量。

溶胶—凝胶法合成羟基磷灰石

本文采用溶胶一凝胶法合成出颗粒细小,性能优异的羟基磷灰石,并用透射电镜,差热分析,红外光谱及X光衍射分析仪测定了微观结构及矿物组成。

城市未来社区智慧治理面临的五大挑战及其超越

在信息技术革命日新月异、人工智能发展方兴未艾的当下,如何处理好人类与机器、技术与治理的关系已成为全球城市发展的新关切。未来社区作为高新技术与城市细胞互嵌融合的产物,在城市社区实现智慧善治方面具有独特优势。但囿于信息技术及其应用的局限性,未来社区的建设和发展也面临着技术进步与社会分化、空间共享与隐私保护、发展扩张与制度滞后、人机共生和人的主体性、创新发展与监督管理等悖论和挑战。因此,从技术、制度、空间、伦理、监管五个维度构建未来社区的韧性治理框架,通过加强多元治理、超前规划和技术工具的协同作用,以实现人机共同体的和谐共生与未来社区的发展共赢。

中职教师专业能力培养的质量评价指标体系研究

我国目前尚没有中职教师培养的质量评价指标体系的相关研究,质量评价指标体系的缺失导致培养出的中职教师在专业基础上仍比较薄弱,在实践教学工作中对企业的工作岗位技能要求也不甚了解。文章通过文献研究法以及对中职学校、相关企业的访谈调研,同时结合笔者所在机构多年对计算机、机械等专业的中职教师培养的研究,分析中职教师应具备的专业能力,从而为构建一套中职教师专业能力培养的质量评价指标体系提供帮助。

培养跨文化意识,优化小学英语教学方法

语言是与他人进行有效沟通和交流的主要工具,也是文化的主要载体,在语言教学中,将该语言的源远文化历史渗入到教学,可以让学生更好地进行语言学习,故而在小学英语教学中,培养小学生的跨文化意识,可以让他们在了解民族文化差异的基础上,更好地学习语言。

渗透高阶思维,建构高效英语课堂

高阶思维,指的是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。在新课改背景下,教师需要以“培养学生高阶思维”为教学核心,发展学生解决问题的能力,提高学生的思维水平。

全身反应法在英语教学中的应用

活泼好动是学生共同的特点.英语教学中, 教师可以借助全身反应法,给学生创造一个活动的机会,让学生的全身 都跟着反应,思维也达到最活跃的状态, 能够最大限度地获得英语语言信息, 迅速吸纳语言知识, 提升英语的学习效果.