基于ERAS理念的联合式康复护理对经尿道前列腺钬激光剜除术患者术后恢复的影响

目的 探讨基于快速康复外科(ERAS)理念的联合式康复护理对经尿道前列腺钬激光剜除术(HOLEP)患者术后恢复的影响。方法 将2021年4月至2022年5月在本院接受手术治疗的60例良性前列腺增生症患者作为研究对象,根据入院时间将其分为对照组(常规护理)和研究组(常规护理+基于ERAS理念的联合式康复护理),各30例。比较两组的护理效果。结果 研究组的术后首次肛门排气时间、排便时间、下床时间、尿管拔除时间及住院时间均短于对照组(P<0.05)。术后24 h、72 h、1周,研究组的视觉模拟疼痛评分(VAS)评分均低于对照组(P<0.05)。术后3 d,两组的促肾上腺皮质激素(ACTH)、肾上腺素(E)以及皮质醇(Cor)水平高于术前,但研究组低于对照组(P<0.05)。随访时,研究组的生活质量(QOL)、国际前列腺症状评分表(IPSS)评分低于对照组(P<0.05)。结论 基于ERAS理念的联合式康复护理用于HOLEP术后可明显加快患者术后恢复速度,减轻应激反应,促进患者生活质量改善。

基于护理质量敏感指标管理提高溃疡性结肠炎患者保留灌肠效果

目的:探讨护理质量敏感指标监测对提高溃疡性结肠炎患者保留灌肠有效性。方法:选取2019年12月-2020年5月某院消化内科行保留灌肠的29例溃疡性结肠炎患者(保留灌肠213次)为对照组,选取2020年6月-2020年11月该院消化内科运用保留灌肠护理敏感质量指标监测的29例溃疡性结肠炎患者(保留灌肠287次)作为观察组。比较两组患者保留灌肠有效率和满意度,同时对护理质量敏感指标监测前后护理小组成员自身成长打分。结果:观察组患者保留灌肠有效率和满意度较对照组均有提升,差异均具有统计学意义(P<0.05);亚专科护理小组成员自身成长打分较前明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:护理质量敏感指标监测管理能有效提高溃疡性结肠炎患者保留灌肠的有效率及满意度,对提高临床护士自身成长有积极作用,值得临床推广。

品管圈活动在降低住院患者输液外渗发生率中的应用

目的:探讨品管圈活动在降低静脉输液外渗发生率中的运用效果。方法:成立品管圈小组,分析影响输液外渗的原因及因素,制订相应的活动计划及实施对策,将活动前后的输液外渗发生率、护理人员的责任心、工作积极性等进行对比。结果:品管圈活动前后输液外渗发生率分别为10.5%、2.9%,差异具有统计学意义(P<0.01);同时通过品管圈活动,提高了护士的责任心、工作积极性等。结论:品管圈活动的开展降低了静脉输液外渗的发生率,提升了护士的责任心、工作积极性等,规范了输液操作流程,在保障护理安全的同时,为患者提供了更优质的护理服务。

临床路径教学中实施分段考核在实习护生带教中的应用

目的:探讨临床路径教学中实施分段考核在消化科实习护生带教中的应用效果。方法:选取某医院2016年1月-2017年1月的39名大专实习护生做为研究对象,应用分段考核的方法,与2015年1月-2015年12月的36名大专实习护生采取集中考核模式比较,比较两组护生理论知识、技能操作成绩及实验组护生对分段考核的评价。结果:实验组的理论和技能操作评价明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01),实验组实习护生中89.7%认为分段考核可以减轻心理压力,92.3%护生认为能提高实践操作能力和及时补缺补差,84.5%护生认为能加深对理论知识的掌握,82.1%护生认为可以增强学习效率,71.8%护生认为可以增加学习兴趣。结论:实行分段考核后,护生提高了理论知识水平和操作实践能力,增加了学习兴趣和效率,缓解了心理压力,从而提高了消化科带教效果。

改良式灌肠法对溃疡性结肠炎患者保留时间有效率影响

目的:探讨改良式灌肠法对溃疡性结肠炎患者保留时间有效率影响。方法:选取某医院收治的58例溃疡性结肠炎患者作为研究对象,将2020年1月-6月使用美沙拉嗪灌肠液治疗中度溃疡性结肠炎患者(29例)为对照组,2020年7月-12月使用美沙拉嗪灌肠液治疗中度溃疡性结肠炎患者(29例)为观察组,对照组患者常规使用美沙拉嗪灌肠液进行保留灌肠,观察组患者在美沙拉嗪灌肠液前端连接吸痰管实施保留灌肠,将药液在肠道内保留的时间长短及患者满意度进行比较。结果:观察组患者在药液保留时间、护理满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:溃疡性结肠炎患者采用美沙拉嗪灌肠液进行保留灌肠治疗时,在美沙拉嗪灌肠液前端连接吸痰管灌肠有利于延长药物保留时间,提高保留灌肠效果,同时提高患者的满意度,值得临床推广。

微信公众平台在消化科健康教育薄弱环节中的应用

目的:探讨微信公众平台在消化科健康教育薄弱环节中的应用。方法:选择消化科2016年入院自愿加入微信公众平台的1583例患者为微信组,2015年入院的1496例患者为对照组。对照组给予常规的健康教育,微信组除常规健康教育外,加用微信公众平台"消化健康行"进行健康教育。结果:微信组健康教育知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),微信组化验及检查结果知晓率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微信公众平台健康教育可以提升患者健康教育知晓率,改善薄弱环节,增加住院患者满意度。

ZICI、UCP1、LEP基因在成年水牛和黄牛肌肉和脂肪组织中的表达模式比较

为探讨不同类型脂肪细胞在水牛和黄牛肌肉和脂肪组织中的差异,本研究检测了成年槟榔江水牛和夏南牛(黄牛)背最长肌、皮下及肾周脂肪组织中3类脂肪细胞标志基因(ZICI、UCP1、LEP)的mRNA表达水平。结果表明:棕色脂肪标志基因ZIC1在育肥水牛皮脂中的表达量显著高于育肥黄牛和未育肥水牛;米色脂肪标志基因UCP1在育肥水牛皮下脂肪和内脏脂肪中的表达量均显著高于育肥黄牛和未育肥水牛;白色脂肪标志基因LEP主要在脂肪中表达,黄牛肌肉和皮脂中LEP表达量显著或极显著高于水牛。结果提示,育肥可促进水牛白色脂肪棕色化,育肥水牛白色脂肪棕色化水平高于育肥黄牛,育肥水牛皮脂中可能存在棕色脂肪细胞;与黄牛相比,水牛可能具有更强的抗寒潜力,黄牛肌内脂肪和皮下脂肪沉积能力可能高于水牛。

“私人订制”保留灌肠联合提肛运动在溃疡性结肠炎患者中的应用

目的:探讨个体化保留灌肠联合提肛运动锻炼对溃疡性结肠炎患者保留灌肠后保留时间有效率的影响。方法:选取2020年1月-6月某医院消化科收治的29例溃疡性结肠炎患者为对照组,2020年7月-12月收治的29例溃疡性结肠炎患者为观察组,对照组患者采用常规保留灌肠法灌肠,观察组患者采用个体化保留灌肠即根据患者肠镜报告病变位置不同,精准保留灌肠插入深度,联合每日进行提肛运动锻炼的方案,对比两组患者保留灌肠后保留时间及满意度的具体情况。结果:观察组患者保留灌肠后保留灌肠时间有效率(药物保留时间≥2 h)、患者对保留灌肠操作的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对经保留灌肠法治疗的溃疡性结肠炎患者,采用个体化保留灌肠联合提肛运动锻炼能够增强治疗效果,促进溃疡性结肠炎患者肠道黏膜愈合,提高患者满意度,在临床上有很高的推广价值。

胆结石手术术前焦虑行人性化护理的效果分析

目的：分析胆结石手术术前焦虑行人性化护理的效果。方法选取我院2014年1月至2016年1月收治的胆结石手术患者600例，按照随机数字表法分为对照组和观察组，对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上实施人性化护理，对比分析两组患者焦虑自评量表评分（SAS）情况。结果入院后两组患者焦虑评分相差不大（P＞0.05），经过一段时间护理后，观察组患者焦虑自评量表评分情况明显低于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论胆结石手术术前焦虑患者实施人性化护理能够有效降低患者的焦虑情况，具有较高的临床应用价值。

情绪调节:中国青少年社会与情感能力测评分报告之二

情绪调节是社会与情感能力的重要组成部分,在OECD的研究框架下包含抗压力、乐观和情绪控制3项能力。基于苏州市10岁组和15岁组学生参与OECD社会与情感能力测评的数据,采用描述统计、差异检验和回归分析等统计方法对苏州学生的情绪调节表现予以呈现,研究发现抗压力、乐观和情绪控制与其他能力具有显著相关,其得分表现在年龄、性别、城乡上存在显著差异,在普高与职高间的差异不显著;情绪调节受背景、学生、教师、学校和家庭层面相关因素的影响较为显著;对健康、幸福感、满意度、考试焦虑、亲近家人和亲近他人等生活结果变量有显著影响。因此相关主体要充分重视学生情绪调节能力的培养,明确自身角色,选择正确的路径与策略促进学生情绪调节水平的提升。

心理指导对改善慢性胃炎患者睡眠质量及负性情绪的作用

目的:研究心理指导对改善慢性胃炎患者睡眠质量及负性情绪的作用。方法:选取2018年12月至2019年12月中国科学技术大学附属第一医院收治的慢性胃炎患者52例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组26例。2组均接受常规护理,观察组在此基础上强化心理指导,观察2组负性情绪及睡眠质量。结果:观察组焦虑、抑郁情绪以及睡眠质量评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理指导对改善慢性胃炎患者睡眠质量及负性情绪具有积极作用,能够促进患者早日康复。

护理干预在老年急性结石性胆囊炎围手术期中的效果观察

目的：观察老年急性结石性胆囊炎围手术期中护理干预的临床效果。方法以我院收治的300例患有急性结石性胆囊炎的老年患者为研究对象，数字法随机分为两组，对照组围手术期给予常规护理，研究组围手术期给予护理干预，对比两组患者的临床护理效果。结果研究组的首次排气时间、手术时间、住院时间与对照组对比，存在统计学意义（P＜0.05）。研究组并发症总发生率为4.67%，明显低于对照组的17.33%，存在统计学意义（P＜0.05）。结论老年急性结石性胆囊炎围手术期中护理干预的临床效果明显，可有效降低老年患者并发症发生率，改善患者临床指标，适合于临床推广。

优化输液流程在门诊输液室中的应用效果

目的探讨优化输液流程在门诊输液室中的应用效果。方法随机选取2014年1月至2016年1月我院收治的100例静脉输液患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50例。对照组患者采用常规常规输液流程,观察组患者采用优化输液流程。比较两组患者的输液等待时间、患者满意度及不良事件发生情况。结果观察组患者的平均等待时间明显短于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者满意度为92.05%,明显高于对照组的74.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组患者不良事件发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论优化输液流程有利于提高门诊输液室工作效率及患者满意度,值得临床推广。

IBEC大学国际文凭教师培养体系特点与启示

各国的"国际文凭教师证书"(IBEC)大学与国际文凭组织之间合作,通过提供IB教师证书项目,把IB培养全球化时代的终身学习者及其十大教育目标融入教师培养项目,建立质量保证体系确保世界各地的IB职前或者在职教师接受质量基本一致的IB教师培育,同时又鼓励各大学充分利用已有的教师培养基础,形成既能体现IB的国际教育理念,也能在各国教师教育中有机生长的教师培养系统。IB教师的培养过程中,全球教师合作关系网络、丰富的证书项目类型和模式以及双导师制是IBEC大学教师培养体系的鲜明特色。这一教师证书培养体系对我国教师认证制度的优化和完善、汲取相关经验促进教师教育国际化,从而推动我国基础教育改革,富有启发意义。

国际视域下学生社会与情感能力培养的趋势及启示——基于OECD国家教育政策文本的分析

培养学生的社会与情感能力是全球教育发展的重要趋势,各国纷纷在教育目标和课程技能框架中明确能力培养的具体方面。基于OECD对其成员国所开展的调查,以OECD国际学生社会与情感能力测评框架为理论基础,通过对36个国家或地区共66份政策文本的分析,本研究有三方面发现:一是横向看,政策文本更强调社会与情感能力中的任务能力、开放能力和协作能力三个维度,对情绪调节与交往能力两个维度重视程度较低;二是纵向看,对具体能力的关注随年代发展存在差异,对创造性的重视程度明显增加;三是教育目标所强调的社会与情感能力与课程技能框架具有高度一致性,且在课程实施中的地位越来越高。由此,我们的教育政策要充分考虑不同维度社会与情感能力的重要作用;结合时代与社会发展的要求,明确社会与情感能力培养的重要地位;充分发挥课程的核心作用,促进学生能力的均衡、全面发展。

品管圈活动在提高溃疡性结肠炎患者保留灌肠有效率的应用

探讨品管圈活动在提高溃疡性结肠炎患者住院期间保留灌肠保留时间有效率的应用效果。方法:选择2020年1月6日-2020年5月28日住院的UC患者行保留灌肠治疗为对照组,由QCC小组成员对保留灌肠保留时间、患者满意度的现状进行调查,通过头脑风暴、鱼骨图、坎特图等品管圈工具对保留灌肠保留时间无效的原因进行分析,拟定并实施对策,将2020年6月2日-2020年11月22日住院的UC患者行保留灌肠治疗为实验组,并将前、后数据进行比较。结果:患者保留灌肠保留时间有效率由实施前的78.03%提高到98.63%,患者满意度由原来的79.07%提升至95.89%。结论:QCC活动提高了保留灌肠有效率,提高了患者满意度,值得临床推广。