论大学生思想政治教育质量提升的主要途径

大学生是十分宝贵的人才资源,他们的健康成长关系着是民族的希望、祖国的未来,进而直接关系到党和国家的前途命运。提升大学生思想政治教育质量,是适应高等教育内涵式发展的必然要求,是履行好"立德树人"这一教育根本任务的重要举措。自中央16号文件颁布实施以来,大学生思想政治教育在不断取得显著成效的同时,还存在着一些问题。从总体来看,大学生思想政治教育的质量亟待提升。高校在今后的工作中应深刻领会党的十八大精神,紧紧围绕大学生思想政治教育质量提升工程,在质量提升的主渠道、载体、动力等方面下功夫,不断探索大学生思想政治教育质量提升的途径,为进一步推动高等教育内涵式发展做出贡献。

当代大学生核心价值观培育的三个维度

党的十八大报告指出:"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。""三个倡导"的提出为高校培育大学生社会主义核心价值观指明了方向,提出了新的要求,赋予了高校思想政治教育新的历史任务。高校要牢牢把握理论教育、实践养成、环境熏陶三个维度,使社会主义核心价值内化为大学生自身的价值观念,并外化为自身的实际行动。

大学生村官服务群众及其有效路径的思考

大学生村官在深化农村改革和建设社会主义新农村的过程中发挥着重要作用。在创建基层服务型党组织和开展党的群众路线教育实践活动的背景下,有必要对大学生村官服务群众的功能层次进行梳理,认真分析大学生村官服务群众面临的考验,并积极探索大学生村官服务群众的有效路径,从而推动农村改革发展有序进行。

试论高校学习型学生党支部及其建设的必要性

建设高校学习型学生党支部是建设高校学习型党组织的应有之义,是新时期加强高校学生党建工作的必然要求。本文从建设高校学习型学生党支部的背景入手,对高校学习型学生党支部的内涵和特征进行了探讨,从而进一步论述了当前建设高校学习型学生党支部的必要性。

西部地区产业结构与竞争力的实证分析

本文应用偏离份额分析方法,对西部12个省、自治区、直辖市的经济发展状况进行了实证分析,提取了各地市从2000年-2002年三年的数据(因为这是西部大开发的最初三年,最容易看出各地的比较优势)和在产业结构与竞争力方面的优势、劣势的信息,同时,结合现状,为地市间的竞争力比较、制定发展对策提供了重要的参考依据。

论做好高校意识形态工作的五大路径

高校意识形态工作是党的一项极为重要的工作。当前,如何做好高校意识形态工作是一个重大而紧迫的课题。做好我国高校意识形态工作,要从明确主体责任、强化思想引领、强化学科支撑、统筹载体资源、强化人才支撑五大路径来开展工作,才能不断提高高校意识形态工作的科学化水平,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

改革开放以来我国人才政策演进的历史轨迹与未来展望

改革开放以来,我国人才工作不断得到重视。历届中央领导人围绕人才工作发表了一系列重要论述,丰富和发展了马克思主义中国化人才思想,形成了中国特色社会主义人才理论,推动我国人才工作不断创新发展。我国先后提出实施科教兴国战略、人才发展战略和人才强国战略。人才政策不断完善,聚才效应更加明显,人才数量不断增多,人才素质大幅提升,人才作用效能不断突显,人才强国战略的成效初步显现。

人性的提升与完善:思想政治教育的根本目的

思想政治教育作为一项做人的工作的实践活动,本身具有较强的属人性,其根本的目的在于对人性的提升与完善。思想政治教育要在全面把握人性的基础上,通过提升人的主体性、满足人的现实需要、发展人的个性和实施生活化的教育几个方面来实现思想政治教育的根本目的,从而促进人的自由全面发展。

习近平关于教育扶贫重要论述的形成逻辑与现实启示

习近平关于教育扶贫重要论述作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是以习近平同志为核心的党中央在领导脱贫攻坚和办好人们满意的教育的具体工作中,结合决胜全面建成小康社会的新形势、新任务,形成的具有极高的理论和实践价值的思想成果,为新时代我国教育扶贫工作的开展提供了理论依据和科学指引。正确理解和科学把握习近平关于教育扶贫重要论述形成的现实要求、理论渊源、实践基础和现实启示,对打赢新时代的脱贫攻坚战和防止返贫具有重要的现实意义。

桦川县四马架一带膨胀土的工程地质特征及其防治措施

本文对桦川县四马架一带地形地貌特征，膨胀土的成因，类型，物理性质，化学成分，胀缩等级，膨胀潜势，工程特性及地下水特征进行了详细的论述和评价。提出了适合本区膨胀土特征的综合防治胀缩变形的措施。对本区的开发与建设、勘察与设计和对黑龙江省东部地区膨胀土的研究都具有重要意义。

整体观视域下推动跨学段思政课有效衔接--以借鉴有意义学习理论为例析

通过比较研究奥苏伯尔与罗杰斯的“有意义学习”理论的差异,分析“有意义学习”理论对跨学段思政课有效衔接存在的理论价值。坚持马克思主义整体观的指导,用马克思主义整体观观照“有意义学习”理论,弥补理论缺失,从而形成促进思政课学段贯通的整体视野。基于思政课整体,由各构成要素发力探寻促进跨学段思政课有效衔接的具体路径。

如何认识不同社会形态和同一形态内部不同发展阶段

在学习十三大报告中,一些同志对我国为什么处于社会主义初级阶段的根据与划分社会形态的根据在认识上往往发生矛盾,认为前者以生产力为标准,后者以生产关系为标准。我们认为,不论判断社会形态还是判断同一社会形态内部发展阶段,都应当全面地分析社会结构的各个方面,即既要分析生产力状况,也要分析由一定生产力决定的生产关系和上层建筑。社会结构的这三个层次,是缺一不可的,否则就不是一个完整的社会形态或发展阶段,

膨胀土中单桩承载力计算方法的探讨

膨胀土具有特殊的工程特性 ,按一般土层计算的单桩竖向承载力与桩的实际承载力相差较大。通过一个工程的计算实例并结合几个工程的承载力统计值 ,得出将桩侧土的摩擦力标准值乘以 0