浙江大学高级职称教职工心理健康状况调查

目的了解大学高级职称教职工的心理健康状况,为教职员工心身健康提供保健依据。方法采用艾森克人格测评量表(EPQ)、精神症状自评量表(SCL-90)、心理压力反应自评量表(SRQ),对浙江大学346名高级职称教职工进行心理测量并进行相关性比较。结果SCL-90共筛查出19人(占5.49%)单项因子分≥2分,即存在一定症状表述;SRQ得分>85分,即处于高心理压力状况的有23人(占6.65%)。SRQ与EPQ各量表分值相关检验,SRQ(压力反应指数)得分与E因素(内、外向)和L因素(掩饰性)成负相关(r分别为-0.278和-0.326,p<0.01),SRQ与N因素(情绪化)呈正相关(r=0.584,p<0.01),SRQ指数与P因素(精神质因子)无显著相关。结论高级职称教职工心理健康状况不容乐观,高校对该教职工群体的身心健康应予以特别重视。

28例输液反应原因调查

热原性输液反应在静脉输液过程中常能遇到,一般表现为散在性发生,但以夏季较多,故又称为季节性热原反应.我院1994年5、6、7月份出现大量而又较为集中的输液反应,经过调查分析及二年来的观察,其原因考虑系由空气污染所致.

三年住院病例的回顾性调查

近三年来,随着高校公费医疗制度的改革,校医院医疗条件的改善,本校医院的住院病人逐年增多。为了解我校医院病人的发病情况,为预防保健提供依据。本文对我校医院1993年7月至1996年7月三年期间1387例住院病人进行回顾性调查,探讨高校医院住院病人的特点、规律以及可能的发病因素,现报告如下。资料方法本文资料根据本院住院病历,逐个进行登记统计,诊断则以出院诊断为准,住院不超过24小时者则不列为本文研究对象。结果1.年龄分布【17岁10例(0.73%)。

四届大学新生MMPI心理健康测查结果分析

目的了解大学新生的心理健康状况,明确心理健康教育的重点,建立有效的心理咨询、治疗和干预机制。方法通过对浙江大学23275名四届新生用明尼苏达多项人格调查表MMPI2作心理测试并将结果进行分析,从总体和个体两个层面描述了大学新生的心理健康状况。结果大学新生的效度量表和临床量表的各类因子的原始分数大多高于中国成人常模,并经检验具有显著性意义。有心理问题倾向者为9.47%,有心理障碍倾向需重点关注的学生0.72%,其中女生高于男生。结论大学新生的心理健康水平低于国内正常成人,是发生心理卫生问题的重点群体。大学生一入学就对其进行心理健康筛查,及时发现和帮助有困扰的学生,并通过各种方式进行心理健康教育,是非常重要和必需的。

贫困大学生心理健康状况分析和应对策略

目的探讨贫困大学生心理健康问题,并提出有效的应对策略。方法随机抽取64名贫困大学生应用MMPI-2人格测试量表、SCL-90、房、树、人(HTP)心理评定量表作测试,并对结果进行统计分析。结果贫困生的MMPI-2测试量表各因子得分,与全国成人常模得分比较,D、Hy、Hs、Pd、Pt、Sc因子差异均有统计学意义(p<0.01);HTP测试评价,情绪越是稳定者自评临床症状越少,情绪不稳定者的心理健康水平低;贫困生情绪稳定者与情绪不稳定者比较,SCL-90得分差异有统计学意义(p<0.01)。结论贫困生表现出对躯体的过分关注、情绪的焦虑、抑郁、多疑的临床特质;其人格特征与心理健康水平密切相关。建议通过搭建"和谐助困"资助体系,可以提升贫困生的整体心理健康水平。

大学生心理健康跟踪调查研究

目的跟踪了解大学生心理健康状况,提高大学生心理适应及处理应激的能力。方法2006年在浙江大学大二、大三、大四学生入学时15703名本科新生的MMPI-2测验基础上,以分层抽样方式,随机抽取623名大学生作跟踪调查和比较研究,以MMPI-2再测结果为依据,从群体和个体层面描述大学新生的心理健康状况。结果大多数学生人格特征稳定或趋向不断地完善,有部分学生由于环境适应后状况较原来有好转,F、K、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc、Ma、Si、Mf分量表前后测试有统计学意义(p<0.01或p<0.05)。结论大学生的心理健康水平与人格特征密切相关,影响大学生心理健康的因素是非常复杂的,是生理、心理、社会诸因素共同作用于个体的结果,环境对大学生心理健康有着重要的影响。

团体心理咨询在高校学生自强训练方面的应用研究

目的研究团体心理咨询对提高高校学生的自我认识、自我接纳、自我尊重和自信心等心理素质的效果。方法选取高校学生15名,采用团体心理咨询的方法。结果所有团体成员参加活动后变化显著,从“主观评估”和SCL-90症状量表的前后测试结果看,变化都朝正向发展,且经P检验,差异有统计学意义。结论团体心理咨询对于提高学生的自我认识、自我接纳、自我尊重和自信心等心理素质是一种有效的办法。

浙江大学竺可桢学院和农生学院02级男生MMPI测查结果分析与比较

目的 了解浙江大学竺可桢学院和农业与生物技术学院的大学生心理特征、心理问题及适应状况,探讨两学院大学生的综合能力、发展潜在能力及其差异,为大学生的培养管理提供心理学依据.方法 采用明尼苏达多项人格因素测定量表(MMPI-2)对浙江大学2002级竺可桢学院和农业与生物技术学院的男学生进行心理学检测,其中竺可桢学院231名,农业与生物技术学院84名,年龄18～22岁,对两组学生进行统计学分析与比较.结果 农业与生物技术学院组Sc(精神分裂)高于竺可桢学院组,表明该院学生有孤独、不被理解、神经质性紧张、行为退缩、情感脆弱、对人天真、缺乏家庭温暖、学习与生活负担过度等现象;竺可桢学院组F(诈病量表)、Si(社会向性)高于农业与生物技术学院组,表明该院学生存在内向、害羞、伪装、掩饰、个体整合性差的个性特征.结论 浙大竺可桢学院和农业与生物技术学院学生存在各自不同的心理状况;明尼苏达多项人格因素测定量表(MMPI-2)作为心理测试是比较准确的,能客观反映大学生心理状况,对于测查学生的心理健康很有实用价值.

从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素与对策

目的通过从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素,寻找解决的方法和对策。方法对551名在读研究生进行问卷调查,所有数据进行统计分析。结果研究生存在的主要心理问题首位是压力问题,为69.9%;其次为职业发展问题,占68.4%;职业发展和人格问题的检出率男女生存在差异,有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。影响研究生心理问题的社会因素中最常见的是就业压力、学业压力、经济压力、人际关系;男女生在就业压力、经济压力、社会文化压力上的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。影响男女研究生心理问题的生物因素中最常见的是生理年龄、躯体疾病、性别关系,男女生在3者上的差异均无统计学意义(P>0.05)。7项影响研究生心理问题的认知因素中,对现实问题的误解和错误评价、价值观的冲突、认知能力和成长错误观念、记忆中持久的负性情绪检出率较高,分别为53.0%、42.1%、39.9%和34.1%;记忆中持久的负性情绪的检出率女生高于男生,差异有统计学意义(P<0.01),反逻辑思维不良归因的检出率男生高于女生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论研究生的心理问题不容乐观,部分影响因素上存在性别差异。

妊娠高血压综合征伴焦虑患者的心理干预

总结妊娠高血压综合征伴焦虑患者的心理干预。认为重点是加强沟通,建立良好的护患关系,根据患者存在问题给予认知干预、行为干预,实施音乐氧疗,加强心理支持,能缓解患者的焦虑情绪。

1058例重度高危妊娠相关因素分析与预防

总结1058例重度高危妊娠及相关因素分析。认为加强重度高危孕妇管理,加强孕28周以上孕妇的监护指导,加大健康教育力度,提高孕妇自我保健意识以及重视孕期营养指导,是确保母婴安全的重要保证。