内驱力和信息量

一、引言近几十年来的生理心理学研究,阐明了人类的许多行为是受各种不能忽视的内驱力所控制的。对教育工作者来说,研究学生学习的内驱力有重要意义.因为只有在学生具备高度内驱力状态时,才能激活整个机体,使他们富有活力和生气,产生主动的、积极的学习行为。学习内驱力是一种复杂的心理现象,固然取决于学习者本身对学习目的意义的认识,但在教学现场,教师呈示教学内容的方式方法对学生的学习内驱力也有重大影响。因此,研究外界刺激的性质和内驱力的关系,是教育心理学的重要课题.

关于学生认知内驱力量化的研究

一、引言许多教师在教学过程中都深感学生学习的兴趣和积极性的重要,而心理学家更认为学生的学习动机是影响课堂学习的重要变量,“是教学过程的核心。”按照邵瑞珍等的意见。

略谈记忆的全息摄影学说

引言学习过程中记忆是个中心环节。如果没有记忆,人就不能积累经验和知识,就不可能有思维活动。学生的学习,就是不断地把所学知识在脑子里形成记忆的过程。记忆则是对输入的信息在脑子里进行编码、贮存和提取的过程。记忆是怎样形成的?历来在科学家中有不同的看法。近年来,随着生物化学、分子生物学方法和脑电图在神经研究领域的综合运用,