高中地理教学中“思辨型小论坛”的研究

地理是一门主要研究地球表面各种自然现象和人文现象的学科。在高中地理教学中,教师要做好地理现象的观察和分析教学,同时要为学生提供“质疑—思辨—求证”的学习平台,引导学生形成批判性思维能力。“思辨型小论坛”作为学生表达自我观点、举证分析地理现象的平台,在高中地理教学中发挥着培养学生发散思维能力的重要作用。文章将基于“思辨型小论坛”的概述,对其具体运用路径进行分析。

有变阻器的电路分析

[例1]电路如图(1)所示当P向左滑动过程中,电压表(?),电流表(?)的示数如何变化?分析:定值电阻R和滑动变阻器R’是串联的,电压表(?)测R两端电压U’,电流表(?)测串联电路中电流.由于P向左滑动使R’变小.R与R’串联,所以总电阻也变小.根据欧姆定律I=U/R,U是不变的(电源电压),总电阻变小,所以电流变大,即(?)变大.由于R始终不变,所以根据U=IR知U变大。即(?)变大。

辨析式教学解决地理问题的策略

随着我国教育改革的全面深入,高中地理教学模式的改革在这样的大环境下成为必然,辨析式教学也由此应运而生,其符合新课程标准的发展要求。高中地理作为一门综合性学科,在教学理念、内容、手段等方面都进行了改革,辨析式教学方法与高中地理相结合是合理而充分的,有利于提高高中地理教学的实效性。本文分析了辨析式教学模式的内涵以及高中地理教学中所存在的问题,提出了在辨析式教学模式下,如何解决高中地理问题的有效策略,希望通过本篇论文的研究,能对高中地理教师在实际教学中起到一定的作用,促进高中地理课堂教学质量的进一步提高。