试论初中数学的“探究性学习”教学模式

“探究性学习”是一种新的教学模式．这一模式强调了学生在整个学习中的主体地位．并能够进一步提升学生的数学思维品质。教师在“探究性学习”的教学过程中要善于创设数学学习情境．并提出问题．在自由宽松的环境中引导学生去不断发现新的解决问题的思路，鼓励有不同的观点出现，最后教师在总结的过程中．也要引导学生对整个教学过程实行反思．这能够起到良好的教学效果。

初中数学校本作业开发的流程和案例

近年来，江苏初中数学新课程课改正如火如荼地进行．新课程数学教育是一种面向全体学生的基本数学教育，以及普及、发展、实现对每位学生学习有用的数学．对学生来说，并非形式化的数学是人人要学习的，将来很多人也许并不使用多少数学知识，因此大家学习有“价值”的数学，学习自己必要的数学是新课程最重要的理念．初中数学苏教版也进行了改革，在编排上做出了调整，大家对教学、解题、关注学生学习的心理等方方面面都做了很多工作，可以说苏教版（或浙教版）是符合各自地区学生的教材版本．教材编写得很好，但是，笔者一直认为：在初中数学作业的设计和开发上，市面上的参考资料是层次不齐的，

浅谈APOS理论指导下的初中数学教学一例

苏教版＂圆与圆的位置关系＂这一课,不仅有基本的概念认知,而且对圆与圆的内涵有更深层次的认识,是一个不断形式化的过程,笔者现采用APOS教育理论,对这一课进行整合,与大家交流.