民族地区中小学校园欺凌调查

近年来,校园欺凌与暴力事件层出不穷,成为社会高度关注的焦点问题。文章以1711名民族地区的中小学生为调查对象,分析了校园欺凌的特点及其影响因素,发现校园欺凌在民族地区中小学校中有较高的发生率,欺凌以言语欺凌和肢体欺凌为主,具有偶发性。此外,在校好朋友数量、亲子关系、学校纪律氛围、班主任管理和师生关系都会影响学生的校园欺凌卷入情况。基于调查结果,民族地区的校园欺凌的防治工作也应由学校联合家庭和学生来进行,包括加强纪律管理,营造安全和谐的校园环境;重视心理健康教育,指导学生营造良好的人际氛围;增进与家庭的联系,加强对家长的家庭教育指导。

中小学生欺凌的现状、原因与对策

欺凌是一个全球性的公共卫生问题,文章对广西9起中小学生暴力欺凌事件进行实地调研,从校方态度、欺凌双方互动关系类型、欺凌事件特点等方面描述了中小学生的欺凌现状,分析了欺凌产生的原因,即消极的人际冲突解决和不良人际关系圈、缺失和错位的家庭教育、短缺的学校治理能力、执行无力的社会监管机构。从提高学校管理站位、加强家庭教育指导、推进专门学校建设、促进政府和社会机构联动等方面提出了防治对策。

美国特殊教育联邦公共财政投入研究

特殊教育公共财政投入是办好特殊教育的重要先决条件,本文通过文献法等对美国联邦政府2012-2016年度的特殊教育公共财政投入情况进行了深入分析,在了解美国联邦特教财政投入的政策历史和发展的基础上,分析了目前美国联邦特教财政投入的基本情况,包括规模和数量、投入领域等,并举例讨论了美国联邦财政投入的监控和质量评估指标,以及相应的特征和发展,最后基于我国现状提出了相应的启示和建议。