核心素养背景下真实性评价在中学英语教学中的应用

英语教学的目的是使学生的核心素养得到充分的发展。然而,在我国的中学英语教学中,教学评价仍然出现以成绩为衡量学业标准的现状,不利于培养的思维能力和学习能力。真实性评价以学生为中心,实现对学生个体多元化的评价,对激发学生学习动机,培养高阶思维能力,发展语言应用能力和构建公平评价体系具有重要意义,使评价体系的促学功能成为可能。

关于互联网背景下真实性原则在中学英语课堂的应用

进入互联网时代,随着网络资源开发的推进和新型教学模式的引入,中学英语课堂中的真实性再次受到重点关注。本文从材料、学习者、任务、课堂情景和教师五个维度阐述课堂中需考虑的真实性原则,从语言应用环境、语料的选择和任务设计三个方面讨论互联网背景下真实性原则的应用策略,有利于教师更好地迎合时代潮流,将真实性原则实施于教学过程中。