研究生教学问题与对策:基于教学本质的分析

作为高层次教育的研究生教学具有不同于本科生教学的本质特征,主要体现在教学性质上的学术性、教学内容上的前沿性、教学过程中的研究性、教学方式上的丰富性以及教学评价中的规范性等方面,但当前我国一些高校的研究生教学并没有很好地展现这些特征,并因此出现了一些问题。改革研究生教学要求彰显研究生教学的学术性、合理利用互联网资源以保证教学内容的前沿性、丰富研究生教学方式、加强研究生教学评价的规范性。

孔子“启发式教学”艺术在高校研究生课堂中的实践价值

孔子的"启发式教学"可以说是东方启发式教学的渊源,是一种与注入式教学相对立的教学观,通过各种具体的教学方法在激发学生学习思考的基础上进行教学,充分调动教师和学生的积极性,保证教学的效率和质量[1]。其教学方式符合教学客观规律,在我国基础教育实践中得到推广和应用。在高等教育教学改革中,启发式教学在高校研究生课堂中同样具有实践价值,研究生个体的先天条件和客观因素为启发式教学法的应用提供良好的先决条件。

普及化阶段地方高校应用型人才培养质量提升措施探析

我国高等教育发展已进入普及化阶段,地方高校应用型人才培养对于适应国家和区域经济社会发展具有重要意义。地方高校应坚持科学定位,以高水平有特色的应用型大学为发展目标,以立足地方突出应用为服务面向,以特色鲜明的应用型人才为培养定位;对接社会需求,着力增强科研创新能力、切实提高成果转化能效、大力推进产学研用深度融合,主动服务地方经济社会发展;深化教育改革,以市场需求为导向,优化学科和专业结构布局、以面向应用为引领深化课程和教学体系改革、以人才培养为指导构建质量保障与资源支撑体系,全面提升内涵质量。