汉语“教/叫”字句从使役到被动的演变

文章认为汉语"教/叫"字句发展为被动句,不是受事前移的结果,而是反身致使句发展的结果。表致使的"教/叫"字句"NP1+教/叫+NP2+V+NP3"中出现(包括隐含)了三个论元,如果"教/叫"前面的使动者NP1和后面的受事NP3之间存在反身关系,即当NP1和NP3是同一个对象,或者有领属关系,或者具有其他密切关系时,NP1的使动者的意味弱化,而其被动者的角色突显出来,经过重新分析,最终发展为被动句。这种演变萌芽于元代,发展于明末清初。这个假设在世界多种语言当中都可以找到佐证。

汉语使成结构的发展及其类型学解释

使成结构的产生与发展是汉语语法学界一直关心的话题,但对于使成结构整体发展的动因与机制的讨论还有所欠缺,尤其是对中古时期隔开式使成结构的盛行与消亡还需要进一步探讨。本文借鉴语言类型学的理论成果,对汉语几种使成结构的演变进行解释。在多数语言中,使成形态与使成意义的直接性密切相关,越是接近于词汇型使成越适用于直接使成;越是接近于分析型使成越适用于间接使成。而汉语史上出现的几种使成结构不符合这些规律,因此在与其他使成结构的竞争中被淘汰。

“处所类”把字句的演变

本文从三个角度对处所类把字句的演变进行分析:"把"后处所宾语的处所性和受事性的强弱;谓语动词的语义特征;动词后面有没有补语和补语的语义指向。在此基础上文章还揭示了这些成分之间的语义制约关系。