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男高音统一声区的训练特点
1
作者
朴准山
傅桂华
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1995年第1期60-61,共2页
关键词
男高音
喉头位置
中声区
歌唱状态
换声区
高位置
高声区
鼻咽腔
训练特点
基础的训练
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职称材料
歌唱的发声方法与歌唱心理
被引量:
2
2
作者
傅桂华
朴准山
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1993年第4期59-61,58,共4页
声乐课的教学,主要是使学生建立歌唱的基本技能、演唱作品并表达出作品思想情感两个方面的基础训练。基本技能的训练,也是建立歌唱发声方法的训练。这部分大致归属于生理上、物理现象的范畴。演唱方面的基础训练,主要包括:艺术修养、文...
声乐课的教学,主要是使学生建立歌唱的基本技能、演唱作品并表达出作品思想情感两个方面的基础训练。基本技能的训练,也是建立歌唱发声方法的训练。这部分大致归属于生理上、物理现象的范畴。演唱方面的基础训练,主要包括:艺术修养、文化修养、音乐感与情感的表达能力、审美观、创美能力等等,这部分大致归属精神上、心理上的范畴。
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关键词
发声方法
歌唱心理
中声区
歌唱技能
歌唱状态
歌唱发声
心理规律
声乐教学
基础训练
动觉控制
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职称材料
论音乐教育专业声乐课教学特征
被引量:
1
3
作者
傅桂华
朴准山
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994年第2期73-76,共4页
论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华,朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分,因此,声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务,不是培养歌唱家,而是经过全面、系统的教育...
论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华,朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分,因此,声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务,不是培养歌唱家,而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学(中师)的音乐教师...
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关键词
声乐课
音乐教育专业
师范教育专业
教学实习
师范专业学生
歌唱技能
艺术处理
混合声
必修课程
歌唱器官
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职称材料
题名
男高音统一声区的训练特点
1
作者
朴准山
傅桂华
机构
沈阳音乐学院师范系
出处
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1995年第1期60-61,共2页
关键词
男高音
喉头位置
中声区
歌唱状态
换声区
高位置
高声区
鼻咽腔
训练特点
基础的训练
分类号
J61 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
歌唱的发声方法与歌唱心理
被引量:
2
2
作者
傅桂华
朴准山
机构
沈阳音乐学院师范系
出处
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1993年第4期59-61,58,共4页
文摘
声乐课的教学,主要是使学生建立歌唱的基本技能、演唱作品并表达出作品思想情感两个方面的基础训练。基本技能的训练,也是建立歌唱发声方法的训练。这部分大致归属于生理上、物理现象的范畴。演唱方面的基础训练,主要包括:艺术修养、文化修养、音乐感与情感的表达能力、审美观、创美能力等等,这部分大致归属精神上、心理上的范畴。
关键词
发声方法
歌唱心理
中声区
歌唱技能
歌唱状态
歌唱发声
心理规律
声乐教学
基础训练
动觉控制
分类号
J6 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
论音乐教育专业声乐课教学特征
被引量:
1
3
作者
傅桂华
朴准山
机构
沈阳音乐学院师范系
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994年第2期73-76,共4页
文摘
论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华,朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分,因此,声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务,不是培养歌唱家,而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学(中师)的音乐教师...
关键词
声乐课
音乐教育专业
师范教育专业
教学实习
师范专业学生
歌唱技能
艺术处理
混合声
必修课程
歌唱器官
分类号
G40-041 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
男高音统一声区的训练特点
朴准山
傅桂华
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1995
0
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职称材料
2
歌唱的发声方法与歌唱心理
傅桂华
朴准山
《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》
1993
2
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职称材料
3
论音乐教育专业声乐课教学特征
傅桂华
朴准山
《黑龙江高教研究》
北大核心
1994
1
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