工学结合背景下高校日语教学模式探析

作为高校重要的人才培养模式之一,工学结合在日语教学中受到越来越多人的关注。在这一模式下,学生不但要进行专业知识学习,还要将学到的知识应用于实践中,在此基础上实现学生就职能力的提升。根据高校日语教学特点,对工学结合背景下高校日语多样化教学存在的问题进行了简单的阐述,并在此基础之上从教学体系构建以及教学方式创新两方面入手,对工学结合背景下高校日语多样化教学模式的实现途径进行了深入探讨,提出通过转变教学理念,深化教学改革;建设双师队伍,提高教学水平等方法来构建教学体系的同时,通过改革日语教学内容,开发课程新教材来实现教学方法的创新,希望能为日语教学工作提供参考。

中日语言特点及文化表现对比研究

中国与日本的地域性关系使得中国古代文化对日本产生了深远的影响,汉字在日语中仍被保留和使用,并且在日语中,片假名是根据汉字楷书的偏旁创造出来的,平假名则是根据汉字中的草书创造的,在日语中汉字的音读是吴音的保留与体现。日本文化受到中国文化的影响外,中国文化也在某种程度上受到了日本文化的渗入。

日语教学中语言文化的差异——评《日语教育与语言文化》

在高校日语语言教学中,加强学生对日本语言文化的认识,提高学生的日本文学和文化素养,有助于培养高素质的日语人才。由许媛、陈钟善、翟艳蕾所著的《日语教育与语言文化》(中国纺织出版社,2019年4月版)一书,对日语语言教育中的文学修养和文化素质培养问题进行了深入研究。日语教育历史分析突显时序性。

关于“ご返事”和“お返事”的使用研究

"ご返事"和"お返事"是书写邮件时常用的两个合成词。但是在什么情况下使用"ご返事"和"お返事"无论是日本人还是日语学习者都比较困惑。虽然是很简单的两个词,但由于他们用法相似,所以很容易混淆。并且纵观现下研究成果,止步于敬语形式上的「お,ご」的研究。而关于详细解释"ご返事"和"お返事"的使用形式研究确是少之又少。由此,综上这些是我们对它的使用举棋不定的原因。本文主要首先利用前人研究来对"ご返事"和"お返事"重新定义。并利用「現代日本語書き言葉均衡コーパス」来收集相关用例来分析两者区别及其使用方法。根据以上研究方法发现,"お返事"要比"ご返事"的使用频率高些,更重要的是发现在重要正式的场合更多使用的是"お返事"而不是"ご返事"。

论日语教学中学生日语思维能力的培养

本文在简单介绍日语思维能力培养重要性和必要性的基础上,从发挥课堂主渠道作用、激发学习兴趣、启发式教学运用、辅助教材的引入、课外活动组织五个方面,对日语教学中学生日语思维能力培养的途径进行了总结和讨论。