高等专科学校学前教育专业钢琴集体课教学之我见

文章在分析高校学前教育专业学生学习钢琴的主要目的与主要问题的基础上，提出了学前教育专业钢琴集体课教学的基本要求是注重钢琴弹奏基础知识，奠定学习的基础；关注学生学习钢琴的共性问题，加强学生之间的合作学习；合理运用示范法与练习法，提高学习质量；改进教学方法，提高教师的素质，保证钢琴集体教学的质量。

钢琴演奏乐理系统的构成要素

对于钢琴演奏而言,乐理系统主要包括与钢琴艺术密切相关的有关音乐理论知识,而这些理论知识本身又形成一个完整的系统,故曰乐理系统。钢琴演奏的乐理系统,同样对钢琴演奏实践具有这些作用。与此同时,乐理系统又是钢琴演奏专业基础工程系统向专业工程系统过渡的中介与桥梁。

钢琴演奏心理结构解析

钢琴演奏行为是一种复杂的心理活动过程,它涉及听觉、记忆、意象、想象、联觉、情感等多种心理因素,这些因素对于钢琴演奏的效果有着重要作用。

钢琴教学中对弹奏要素的领悟

造就一名成功演奏家的秘密是无法一语道破的。它牵扯到很多因素,仅仅拥有才华是不够的。许多看似无关紧要的要素都要顾及,都要给予足够的重视。本文对钢琴教学中对弹奏要素的把握进行简要的分析。

谈钢琴作品解析的要点

音乐是通用的语言,是可以融入人的情感而存入人的心灵之中。当我们要表现某部作品的时候,首先要分分析作品的音乐特性。我们可以凭直觉来体验,或是标记、标题来确认,或以分析作品来体验。分析作品音乐性质是通过把握不同音乐特征,结合自身的音乐感觉把作品生动地表现出来。同时还要掌握一定的演奏技巧。只有把音乐目标和技术手段结合起来,才能有完美的钢琴演奏效果。

浅析中师学校歌唱教学中的侧重点

中等师范学校的在校生是一个相对比较特别的学生群体,他们大多来自农村,初中阶段极少接受过正确和系统的音乐训练。同时,中师学校的音乐教学又有别于中小学和大学音乐专业的教学,它需要结合在校生的实际情况及将来的工作需要,因地制宜地合理安排教学内容及确定教学重点。在素质教育的大前提下,使学生获得知识和技能的同时,思想政治觉悟要同样得到提高,为学生今后的发展打下良好的基础。歌唱教学是中等师范学校音乐教学的重要内容,是学生进行音乐实践,表现音乐的重要手段。

谈钢琴弹唱技能的协调性与技巧性

在钢琴教学中,教师可能需要以自弹自唱的形式完整地范唱歌曲,对难点、重点部分示范,对学生歌唱中的问题予以纠正,或以自自唱形式协助学生欣赏音乐作品,这些都要求教师对同步进行的演唱和演奏具有极好的控制能力。而在音乐师范教育中,受传统教学观念、教学模式和师资结构等因素的影响,乐器学习和声乐学习一般分属于不同课程,这就需要音乐教师在钢琴教学实践中不断完善自我,强化自弹自唱的能力。

浅谈中师学校的钢琴基础教学

一个内心没有歌唱感觉的人在钢琴上是不可能弹好歌唱性旋律的,因此,在钢琴教学中,启发学生用内心的歌唱去带动弹奏是非常重要的。