朝鲜时代的科举研究——朴贤淳教授访谈录

刘海峰:您对韩国历史上的科举,尤其是朝鲜时代的科举有系列的研究成果,请问朝鲜时代的应试法如何?朴贤淳:朝鲜时代的科举自朝鲜开国第二年(1393)实施,到1894年废除,共存续了502年。其类型主要有两种:一是选拔文官的文科考试,二是相当于成均馆入学资格考试的生员·进士试。在502年的历史中,文科及第者约有1.4万余人,生员·进士试合格者约有4.7万余人。从年均来看,文科及第者每年平均29人左右,生员·进士试合格者每年平均94人左右。从平均年龄来看,文科为35.4岁.

朝鲜王朝时代的成均馆和科举

朝鲜王朝时代的科举以学校教育为基础而被制度化。朝鲜王朝初期的成均馆教育以培养文官人才为目标,教育课程与文科考试科目相互对应,其教育理念体现了与科举之间的密切联系。十六七世纪,由于教育机会的扩大以及儒生人数的增加,科举与学校教育逐步被分离开。自18世纪中期开始,成均馆考试被当作文科考试的一种,20%—30%的文科合格者都是通过成均馆考试而及第的。这说明,此时的成均馆考试逐渐呈现出科举化的倾向。

朝鲜时代的科举应试法

朝鲜在开国初期试图通过学校教育培养人才,并把他们录用为治理国家的官员。可是因学校教育效果不佳,该设想未获成功。结果在官学体系之外,特地形成了专门应对科举的备考空间,并产生出各种专门的科举应试法。朝鲜时代的科举备考共分两个阶段。首先是,阅读文史哲基本教材,体会其内容的阶段。其次是,以此内容为基础学习科文习作方法并实际练习写作的阶段。第一阶段的学习内容原则上是与学术及文章学习相似。其主要内容包括各主要经书,《资治通鉴纲目》为中心的历史书,李白、杜甫的诗,《文选》和《楚辞》中的赋以及唐宋八大家的散文等。但是以科文研究及习作为主的第二阶段的学习内容是与传统的学术以及文章学习是不大一样的。朝鲜时代的科举应试中第二阶段科文学习的比重呈现出越来越高的倾向。这一现象是随着科文学习在特定主题和结构层面上逐渐发展成专门领域的结果所导致的。

韩国的科举学

古代朝鲜的科举始于公元958年,直到1894年整整实行了近千年。高丽初期的科举制模仿了唐代的制度,但是后来逐渐吸收宋元的制度,并引入独特的考试制度后,到了朝鲜时代形成了完整的科举制。韩国的科举学从1960年代开始全面开展。一开始主要关注有关制度史的研究,到了1970年代开始主要关注科举与阶层移动、科举与身份制的相互关系等问题。之后,研究主题慢慢扩展到社会史、政治史、教育史、生活史、文化史、文学等各个方面。从朝鲜史或朝鲜文学的角度来讲,科举制研究在其整个研究中所占的比重并不太大。但是最近随着各种研究的推进,科举制本身的社会文化含义开始显现出来,科举学也迎来了新的机遇。文本以有关科举学的研究主题为中心,查看当前韩国科举学的面貌。