在课内外阅读中提高学生的语文素养

阅读是提高学生语文素养最直接的方法。因此,教师应该积极关注学生的课内外阅读,引导学生积极进行阅读,不断提高学生的语文素养。

新课改下如何优化语文家庭作业

家庭作业是对课堂知识的复习巩固,布置适量、合理、形式多样的家庭作业是必要的.早在2500多年前,大教育家孔子就说过“学而时习之”“温故而知新”.时过境迁,在千年之后的今天,这样的教育思想仍然适用、流行.德国著名的心理学家艾宾浩斯绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,反映了遗忘的速度是先快后慢,复习的最佳时间是记忆材料后的1～24个小时,所以在每天的新知学习后对学生布置合适的家庭作业,对学习效果的巩固能起到事半功倍的作用.

提高民族地区学生阅读素养的策略与研究

良好的阅读素养可以让学生拥有良好的语言表达能力和情感抒发能力,提高学生的阅读素养和语文学习能力。由于地域的特殊性和家长的受教育程度低等因素的影响,生活在民族地区的学生相对发达地区的学生,其阅读素养较差。基于此,本文将对"提高民族地区学生阅读素养的策略"进行研究。

用爱为随班就读的孩子撑起一片天空

由于各方面的原因，我们的教育对象中有一个特殊的群体——随班就读的孩子，如何让这些孩子得以健康的发展，是值得我们每一位教育工作者关注、深思的问题。

《班主任》,指引我专业发展之路

两年前，我从牧区学校被选派到县城小学交流学习，担任语文老师和班主任。对新接的班级，我的总体感觉就是两个字：吵、乱。为了扭转班级风气，每次走进教室，我都刻意板着面孔，语气中带着严厉。

《班主任》,让我踏上研读班主任学问之路

与《班主任》结缘已经五年了。对我来说,《班主任》就像是一位认识多年的老朋友,熟悉而走心。每一期我都认真阅读,每一篇文章我都会找到与自己工作的接轨之处,让我拥有新的思考、新的收获、新的力量。教育永远不缺少高深的理论,然而,班主任更需要具体而真实的实践经验,这是我爱上《班主任》的根本原因。对我们教育实践者来说,没有案例,再好的理论体会起来总是感悟不透。正如对一位老师来说,学习了很多如何上一堂好课的理论知识,远不如听一堂优秀的公开课更实惠,后者让我们体会到上课老师课堂教学中表现出的举重若轻、行云流水,对学生的评价维度等。具体的案例呈现带给人的思想启迪与收获是高于理论的。

《班主任》,让我走上研读班主任学问之路

与《班主任》结缘已经四年时间了,对我来说,《班主任》就像结识多年的一位老朋友——熟悉而走心。每一期文章我都会认真阅读,每一期文章我都会找到与自己工作的接轨之处,产生新的思考、新的收获,新的力量。教育,永远不缺高深的理论,但班主任更需要具体真实的实践经验,这是我爱上《班主任》的根本原因。

多媒体辅助教学,助飞小学语文高效课堂的翅膀

多媒体技术已稳步普遍地走进了我们牧区小学的课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，弥补了地域与时空的限制，真正地激发了学生的学习兴趣，做到了资源共享，助飞了小学语文高效课堂的翅膀。