基于项目驱动的混合式教学设计与实践——以数据库原理与技术课程教学为例

针对线下课堂师资不足、授课场地和学生数量受限等问题,文章作者探讨了线下课堂与在线教育的优势与劣势,基于项目驱动开展了混合式教学的改革与探索。并以2018—2019学年新疆大学开设的数据库原理与技术课程为例,对两个班约80名学生进行了问卷调查。调查结果显示,97.56%的学生认为采用基于在线教育的混合式教学模式有利于提高个人的自主学习能力。最后,还针对数据库课程实践性较强的特点,结合项目驱动式教学设计,总结梳理了课前、课中、课后的线上线下教学环节设计和安排,以及面向数据库课程的项目驱动式混合式教学经验,为疫情下的其他专业课程混合式网络授课提供了借鉴。

校企协同下软件工程专业实习改革——以新疆大学软件学院为例

文章首先阐述了软件工程专业实习目的与要求,然后分析了软件工程专业实习常见的问题,接着提出了校企协同下软件工程专业实习改革实践,最后论述了校企协同下软件工程专业实习改革成效及校企协同下软件工程专业实习改革反思。