大型仪器设备档案及配件管理建设

随着我国高等教育事业对高校大型仪器设备经费投入的加大,大型仪器设备的拥有量已成为衡量高校建设水平的基本条件,但很多高校存在仪器设备档案及配件管理不规范等问题。为此,吉林大学国家级生物实验教学示范中心在现有条件下,转变管理观念,规范使用,加强档案及配件管理,设置专人管理档案室、配件库,制定相关管理制度,依托LIMS系统进行档案及配件管理。通过10余年的运行,逐步建立起完善的大型仪器设备档案及配件的管理体制与运行机制,提高设备的完好率和使用率,取得了显著成效。

生命科学专业药物分析实验教学方法的改进

生命科学专业的药物分析实验是以药物分析学的技术、方法原理及其在生物类药物研发、药物生产过程和药物使用过程中的实际应用为重点,采用现代生物药物分析新技术,加强生物类与天然药物质量控制、体内药物分析方法的应用等实验内容,并扩展教学方式,使学生在整个学习过程中,既重视药品质量分析基础理论知识的学习,又重视基本实验技能的严格训练,加强创新能力的基本素质培养。

创新创业教育与专业教育的深度融合

以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础,以课程改革与人才培养方案改革为重点,以创新创业人才培养机制为引导,以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标,将创新创业教育理念融入本科人才培养方案,将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中,强化创新创业教育与专业教育的融合,从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系,培养具备较强的创新精神和创业潜力的高层次人才。

实验室安全教育课的设计与思考

将"实验室安全环保及实验习惯教育课"纳入教学计划,通过安全教育内容体系的设计、安全教育过程的实施、安全教育评价机制的建立等方面,构建了安全知识、安全技能、安全措施和安全习惯协调培养的安全教育体系,把安全教育融入到了实践育人的全过程。

生命科学实践教学体系的改革与实践

实践教学体系是实践教学顺利进行的保障,是人才培养的基础。结合吉林大学国家级生物实验教学示范中心多年实践教学改革经验,从实践教学体系的建设思路、产学研结合实践教学体系的构建、课程的整合与优化、教学效果评价体系的建立等方面,阐述了生命科学实践教学体系的建设与改革经验。

仪器配件及技术文件管理系统的开发与应用

随着实验室的快速发展,仪器设备使用与管理的信息化建设已成为实验教学与管理信息化的核心,其中仪器配件及技术文件的管理成为实验室管理的重点和难点。通过分析高校仪器配件及技术文件管理现状,设计并开发了仪器配件及技术文件管理系统,实行全方位、立体化的动态管理模式,实现信息透明、资源共享,为设备维修、维护、保养及高效运行提供了强有力的保障,有效地提高了管理效率与管理水平。

铭记历史 珍视现在 开创未来——吉林大学国家级生物实验教学示范中心的心路历程

结合吉林大学生物实验教学中心15年建设的实践,从实践教学体系、实践教学方法、平台建设、管理模式、运行机制和示范作用等方面综合改革与创新的历程,阐述了要铭记发展过程中的经验与教训,珍惜现在来之不易的辉煌成就,把握未来发展的方向与机遇,不断探索新时期人才培养新模式、新机制,在实践育人的大潮中,砥砺前行,勇攀高峰。

人参皂甙Re对人红细胞的作用

应用荧光技术和核磁共振技术，研究了人参皂甙Ｒｅ对不同年龄完整人红细胞的作用和对细胞膜上Ｎａ￣＋／Ｋ￣＋泵的影响。观察见到，Ｒｅ对不同年龄ＲＢＣ膜流动性的影响是不相同的，而对正常的Ｎａ￣＋／Ｋ￣＋泵无影响。

人参皂苷Rb_1对脂质体二棕榈酰磷脂酰胆碱相变温度的影响

用差示扫描量热技术（ＤＳＣ）和核磁共振技术（ＮＭＲ）研究了脂质体相变温度与人参皂苷Ｒｂ＿１的关系。结果表明，Ｒｂ＿１使二棕榈酰磷脂酰胆碱相变温度降低、流动性增加，改善了细胞膜的功能。

生物学开放式实践教学模式的构建

构建科学有效地实践教学开放模式,促进学生自主学习、合作学习和研究性学习,提高学生实践创新创业能力,是新形势下高校实践教学改革的发展要求。本文从生物学实践教学开放内容体系、开放教学方法和开放保障机制等方面进行综合改革,构建了课内外结合、递进式的生物学开放式实践教学新模式,在创新创业人才培养中起到重要的作用。

“生物学基础实验”国家级精品资源共享课建设的探索

利用现代信息技术手段搭建基于互联网的精品网络教育资源共享平台,不但有利于高校教学质量的提高,而且有利于各高校优势资源共享,对我国高等教育质量的整体提升和国民科学素养的提升都具有重要战略意义。本文以"生物学基础实验"课程为例,介绍了国家级精品资源共享课的建设思路及其核心资源的建设方法。

自学考试生物制药专业实践环节教学与考核新模式的探索与实践

自学考试是我国高等教育体系中的重要组成部分,为了全面提高高等教育自学考试质量,本文结合多年来自学考试生物制药专业实践环节考核组织工作的实践,积极探索提高自考生实践能力、应用能力和创新精神培养模式,通过搭建适合自考生培养的实践教学条件平台、构建适合自考生学习的实践教学内容体系与方法、建立有效地实践环节考核与管理的运行机制,收到了较好的效果。

生物医药技术人员非学历培训教育体系的初探

高校非学历教育培训是整个社会教育中的重要组成部分,对生物医药领域技术人员进行非学历培训教育,不仅对补充知识、提升技能、提高人的全面素质具有推动作用,而且也是适应生物医药产业发展的必然要求。吉林大学国家级生物实验教学示范中心通过优化培训课程体系与内容,建立理论与实践结合、线上线下结合的教育方法,构建了提高生物医药生产、经营、管理人员的技术水平和满足现代生物医药领域技术人才需要的非学历培训教育体系。

“四落实、四参加”加强实践教学过程管理

实践教学工作的过程管理是对这项工作的细化,吉林大学生物国家级实验教学示范中心以"四落实、四参加"加强实践教学的过程管理。"四落实"即落实安全教育、落实安全防护设施、落实基本技术训练、落实实验准备;"四参加"即全员参加预实验、全员参加理论讲授、全员参加实验指导、全员参加试卷批改。从点滴做起,切实抓好实践教学开展的关键。细化了具体的工作内容,保证了实践教学质量,提高了学生的动手能力,才能切实提高实践育人水平。

高校实验室档案的建设与管理实践

针对高等学校教学实验室档案建设的现状,以真实的实验室档案管理为依托,详细阐述了科学有效的实验室档案建设与管理的实施方法,运用信息化管理手段实现了实验室档案管理的规范化、制度化和科学化,从而提高了实践教学、科研工作的管理水平,推动教学改革,提高教学质量。

高校实验教学中心大型仪器设备管理和应用之几点体会

高校实验教学中心大型仪器设备是实验教学中心开展实验教学和科学研究所必备的物质条件和技术基础,是培养创新人才、全面提高师生实践水平和技术能力的保障,管理好这些仪器设备,使其发挥应有的作用,在当今大力推进实践教学,广泛开展产学研联合,多出人才、快出成果的教学改革和创新实践中具有不可替代的作用。

面向生物制药企业人员在职培训的研究与实践

吉林大学生物国家级实验教学示范中心自成立以来,重视服务社会、服务地方企业。充分利用中心优质教育资源,建设了三类模块式课程,夯实了实践教学环节,提高了学员的实践能力,提高企业员工生物制药技术的整体水平。

ANN-GA法优化石吊兰素提取工艺

为了研究人工神经网络技术(ANN)、遗传算法(GA)相结合的化学计量方法在石吊兰素回流提取过程中的应用,在单因素实验基础上,采用Box-Behnken实验设计和ANN-GA法研究乙醇浓度、提取时间和提取次数、固液比对提取液中石吊兰素含量的影响。得到石吊兰中石吊兰素的最佳提取工艺为:乙醇浓度84%,提取2.8h,固液比1∶17,提取2次。按照该条件进行验证,得到提取液中石吊兰素含量为2.35mg/g,与预测值误差为1.88%。结果表明,神经网络遗传算法模型拟合度较好,这一方法在工艺优化过程中具有广泛的应用前景。

实验室管理育人体系的构建

实验室是教学、科研活动的主要场所,是培养学生实践能力和创新能力的重要依托,是实现实践育人的根本途径。本文从实验室科学管理模式的建立、实验室以人为本环境的建设和教师育人本领的提高入手,阐述了构建实验室管理育人体系的重要性,以及如何最大限度地发挥实验室育人的作用,达到实验室全方位育人的目的。

红景天甙对人红细胞膜流动性的影响

利用荧光技术，研究红景天甙对人红细胞膜流动性的影响．结果表明，红景天甙对膜脂疏水链区流动性无显著影响；但红景天甙浓度增加对膜脂极性基区流动性有增强作用；