人情因素在高校团队作业互评制度中的作用探讨

团队作业已成为高校中不可或缺的一种教育模式,但团队作业却容易出现"搭便车"的问题,而目前常用的互评制度由于人情因素的存在无法有效解决这一问题。为探讨人情因素在高校团队作业互评制度中的作用,论文借助问卷调查的方法进行研究。第一次问卷针对高校学生团队作业基本情况进行了调查,发现人情因素对于团队作业互评具有重要影响。第二次问卷将人情因素细分为熟悉程度、好感度、利益关系三个一级指标及若干二级指标,调查发现:熟悉程度、好感度、利益关系均对团队作业互评制度有突出影响,并且其影响力递增。为减轻人情因素在互评制度中的作用,提出:应尽量减少主观人情因素的影响;应采用随机分配或者由老师分配团队成员的分组方式;应做好分组前的统计分析,减少熟悉程度较高的同学同一团队现象;应增加团队建设频率,加强思想教育。