弘扬龙江红色精神——以数字设计课程思政教学实践为例

本文主要介绍了《数字设计》课程采用案例教学法,将红色精神融入其中,实现了理论与实践的紧密结合,使学生能够将专业理论知识与实践相结合,培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。同时,《数字设计》课程将思政元素融入其中,培养学生的社会责任感和创新创业意识,使学生能够运用所学知识和技能解决实际问题,为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。通过本门课程的学习,学生们普遍反映该课程内容丰富且生动有趣,提高了自身的学习兴趣和对知识的探索欲望,增强了自身创新创业意识和实践能力。该课程整体上达到了预期目标,同时帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们在今后的学习工作中,能肩负起建设社会主义现代化强国的重任。

民办高校学生就业调查分析研究

随着高等教育的大众化,高校毕业生人数逐年递增,民办高校也同样面临着严峻的就业形势。调查发现,民办高校毕业生就业能力不强,存在就业信息不畅、对行业了解不足、专业知识不对口等问题。在新的时代背景下,民办高校必须深化教育教学改革,提高人才培养质量,加强人才培养与市场需求的对接力度,为社会输送更多的高素质人才。

论人性化包装设计在商业环境下的体现

从用户的角度考虑,设身处地,充分利用人性化的观点,从包装的信息和使用到人性化的角度进行设计,才能设计出一款好的包装而并非一张花哨炫技的效果图。

课程思政下美学美育教育与设计基础类课程交叉融合的探析

在我国教育革新工作持续推进的过程中,当前我国提出了课程思政理念。在课程思政理念提出之后,教师需要围绕着不同学科中所涵盖的思政元素进行深入的挖掘,凸显不同学科中的思政元素,加强对学生的思想引导。在此背景下,教师需要围绕着传统的教育模式进行合理的调整,能够实现各类课程和思政课程同向而行。而在课程思政理念下组织教育工作的过程中,其实教师除了在某一门学科中来进行分析之外,还可以将一些具有相似点的课程内容进行合理的融合,在融合的阶段合理衔接一些与思政元素相关的内容。基于此,下文就着重探析课程思政下美学教育与设计基础类课程交叉融合的实践。

这道题的解答不妥

编辑叔叔：接读《中学生数学》的2014年2月（下）后，发现第47页《课外练习及参考答案》中初一年级第2题的解答有些不妥，我认为应该是这样的．

《花儿朋友圈》

这张招贴的创作灵感源自于现在手机微软件微信朋友圈的热潮风靡大众,无论男女老幼皆在刷'朋友圈'。各行各业各个阶层均有我们各自的朋友圈。画家以画会友,整幅海报以削下来的铅笔屑成朋友圈的标识,具有较高的视觉识别,背景为绚丽多姿的花朵渲染,给人视觉带来冲击力的同时带来热情洋溢的感觉。