基于CDIO理念的单片机课程教学改革

单片机技术与应用是高职院校电子专业、自动化专业开设的课程,课程特点是内容综合性、实践性较强,培养学生的电路理论知识、C语言程序设计能力及故障排除能力,进而提升学生的职业技能,为就业做好准备。基于此,文章分析了单片机课程教学改革的必要性和目标,探讨了具体的改革措施,总结了改革成效。

基于单片机的生物菌群环境调控系统设计

本文应用STC89S52单片机为核心控制芯片,开发设计了可生物降解智能马桶的生物菌群环境调控系统,实现人来马桶盖的自动开,人走马桶盖自动关,生物菌群培植环境的升温、降温和搅拌处理,同时应用WIFI模块传输马桶工作状态,还可以通过电路改进和程序开发实现更多的扩展功能。

基于CDIO模式的高职电信专业单片机课程教学改革研究

基于CDIO工程教育模式,结合技能竞赛与智能硬件应用开发“1+X”考证标准,对单片机课程进行教学改革。面向工程一线,以51单片机为基础,以项目为载体,依据功能实现开发流程,由简单到复杂,重构课程内容,展开教学案例设计开发。

巧用立创EDA软件和Altium Designer软件设计电路

PCB设计工具有很多,本文以设计单稳态电路为研究背景,重点介绍了怎样巧妙的结合立创EDA软件和Altium Designer软件设计电路;立创EDA软件和Altium Designer软件各有优缺点,怎样能够又快又好的设计电路是本文重点探讨的内容;本文介绍了用立创EDA软件绘制原理图和PCB图的方法,以及用Altium Designer软件打开从立创EDA软件导出的原理图和PCB图,并进行布局、布线的详细过程。

Altium Designer中多种绘制元件封装的方法

本文详细地介绍了根据获得的封装数据包括实际的引脚排列、外形、尺寸大小等,用户根据需要通过不同的方法创建元件封装的过程,包括通过元器件向导创建封装、通过IPC封装向导创建封装、手工创建元件封装、修改原有封装库中的封装创建封装。同时穿插了一些绘图的经验和技巧,希望能帮助电子设计爱好者轻松掌握元件封装的绘制方法。

基于混合教学模式的单片机课程探究

对基于混合教学模式的单片机课程进行探究。分析了单片机课程教学现状,发现了其中存在的问题,需进行基于线上线下的单片机课程混合式教学改革。明确了针对学生的评价方法,提出了单片机课程教学注意事项。基于混合教学模式的单片机课程教学改革,让学生对单片机的认识更深刻了、理解更透彻了、应用能力更强了。

《通信产品设计与开发》课程创客教育模式教学改革探索实施

文章融合创客教育理念,把教学内容进行主题化设计,教学实施以“SCS”教学方法为主导,配合多种信息化教学手段的应用,对《通信产品设计与开发》课程进行了创客教育模式教学改革的探索实施,通过课程教学改革实施提升了学生的课堂参与度、激发了学生的创新意识、培养了学生的创新能力,实现了课程教学目标。

基于蓝牙和红外传感器的报警装置设计

蓝牙无线通信技术因其功耗低、开放性和安全性的特点,在信息通信技术中得到了广泛的应用。文章以CC2540低功耗蓝牙模块为核心,结合PIR人体红外传感器设计了一个危险位置报警装置。

探索基于创客教育模式的课程思政设计与实践——以单片机技术与应用课程为例

为了实现润物细无声的课程思政教学效果,落实立德树人根本任务,本文融合创客教育理念,探索基于创客教育模式的课程思政方案设计,并以单片机技术与应用课程为试点开展实施。通过确定课程思政目标、重构课程思政内容、开展课程思政活动、构建课程思政评价方式的实施流程,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。