让学生在班级活动中成长

班主任是班级活动的设计组织者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生都朝气蓬勃,班主任就应该有创新精神,为学生创造锻炼的机会,让学生在参加各种活动的过程中得到锻炼和熏陶,从而培养学生的自信心和合作精神,促使学生在班级活动中健康成长。

留守儿童存在的问题及解决办法

随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。如何教育好留守儿童既是学校面临的巨大挑战,又是我们每一位教育工作者的困惑。

立足素质教育 感受德育工作的快乐

为了适应新形势下思想道德建设的要求，不断促进未成年人形成正确的思想道德观念，不断提高未成年人思想道德建设的成效，近年来，我校以“三个代表”重要思想为指导，一贯坚持“德育为首，育人为本，全面发展，注重个性”的办学思想，积极组织教师学习中共中央国务院有关加强中小学德育工作的法规文件，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力弘扬求真务实精神，结合本校实际，勇于开拓创新，不断优化德育工作方法，走出了一条具有本校特色的德育工作的新途径。

对集体备课的再思考

随着新课程改革的进一步推进，课堂教学中出现的一些问题逐渐显现，培养和造就一批具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力的教师队伍，使其能够更好地适应新课程改革，创造教育质量的高水平是我们教育工作者当前面临的重大教育课题。毋庸置疑，集体备课这一校本教研的基本形式在教学活动的正常开展，开辟了提高新课程背景下课堂教学质量的活水之源。笔者在本刊去年的第12期撰文《集体备课是教师专业化成长的必由之路》对集体备课的思考谈了一些粗浅的认识，余忧未尽，梗喉欲吐，下面就集体备课中还需要注意的一些问题与广大同仁商榷。

集体备课是教师专业化成长的必由之路

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适于教师。集体备课为教师提供了合作、交流、探究的平台,是校本教研的重要组成部分,通过集体备课可将个人的智慧和特点展现出来,大家群策群力,在交流讨论中弥补个人的不足,在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享,在互动中丰富自己的课堂内容,提高教学效率,增加课堂教学的含金量,不断促进教师专业化成长。

校本教研中的缺失及应对策略

新课程实施以来,校本教研活动如火如荼,但实践过程中也出现一些问题。笔者调研发现,当前大多数教师的负担较重,既要备课、上课,又要管理班务,还要应付各种评比、检查、考核,完成各种计划、记录、报表等,没有很多的时间和精力去学习新理念,进行校本教研。这直接制约着校本教研的健康发展,也影响着教师的专业成长。剖析内在原因,解决问题结症,更好地搞活校本教研,可以破解当前新课程实施中诸多不适应课堂教学的问题,引领教师摒弃浮躁情结,回归鲜活真实的课堂。

聚焦教师备课 关注教师能力

当前，教师能力的提高直接关系着教育教学改革的进程，关系着教育教学质量的提高。培养和造就一批勇于实践、不断创新、善于合作、符合时代潮流、顺应教育改革、破解教学难题、具有团队精神、能赋予课堂教学生命活力的教师队伍，是当前急需解决的一个问题。教师能力的提高是通过教学实践，合作反思，共同探讨逐步取得的。小组、集体备课这一校本教研平台的搭建，为教师能力的提高提供了发展的平台。

对教师评价工作的思考

体现以教师工作业绩为主，建立以岗位绩效来衡量和评价教师的工作机制是当前教育改革亟需解决的问题。教师评价属于教育评价的范畴，科学正确地教师评价，有利于提高教师的整体素质．促进教师的职业成熟和专业成长.

强化常规备课 构建高效课堂

备课不等同于教学设计或编写导学案，备课是教师教学思想和方法的思考和呈现，备好课才能上好课。强化常规备课是构建高效教学的基础和保障。

调动学生参与 促进主动思维

调动学生参与促进主动思维西吉县教研室王生智，权淑兰数学教育是提高全民族文化素质的奠基工程。它的目的是在学生掌握基础知识和基本技能的同时是培养学生的创造能力，并使学生能够自觉地应用数学知识去分析、理解、解决实际中的问题，具有迎接未来竞争的能力。数学教育...

适应新课程改革需求 努力提高课堂教学质量

新课程以实施素质教育为理念．按科学化、未来化、多样化、综合化、实践化的要求组织实施和评价课程，新课程以促进学生的发展，全面提高学生的基本素质作为课程的出发点和归宿，新课程把学生身心发展的个性化与社会化统一于课程目标之中，既注重社会的要求和模式．也提倡建立个性化的目标体系．确立了整体改革的课程观。