焦作市山药种质资源及开发利用研究

怀山药为著名的"四大怀药"之首,又是药食同源之精品;焦作市具有悠久的种植山药历史,种质资源十分丰富。经过多年调查征集,已经收集了具有较好特性与经济性状的若干个山药本地品种和引进品种,开展了山药种质资源初步研究,阐述了山药化学成分的研究成果,总结了山药的药用价值、食用价值,分析了焦作市山药资源开发利用的现状,为焦作市山药产业加快良种快繁、种质资源保存与评价、种质资源创新与新品种选育、规范化种植等提供了技术保障,这对于焦作市区域经济发展具有重要指导意义。

道地药材怀地黄及其产业前景展望

怀地黄是著名的道地药材"四大怀药"之一。焦作市以其独特的地理环境、传统的种植技术和炮制工艺造就了怀地黄为道地药材的优良品质。介绍了怀地黄的生物学特性、种植及采收加工工艺、化学成分和药用价值等,并对怀地黄产业前景进行了展望。

道地药材四大怀药及发展前景展望

对四大怀药的道地性、生物学特性、种植、化学成分及药用价值进行了综述,并展望其发展前景。焦作市以其独特的地理环境、传统的种植技术和炮制工艺造就了四大怀药作为道地药材区别于其他产地同种药材的优良品质。四大怀药以高级滋补品和馈赠品誉满全球,行销世界各地。随着GAP栽培技术标准操作规程的建立、国家政策的扶持和本地政府的大力支持,四大怀药产业的发展前景广阔。

从教师专业化角度探讨高师小教专业课程体系的构建

教师专业化发展要求教师教育以教学的专业化确保学校对师资的需求。文章从教师专业化的角度探讨了专科学历小学教育专业的课程设置问题。

濒危植物太行花的生存状况及保护对策

在实地调查的基础上,对特有植物太行花的生物学特性、生存现状、保护价值进行了阐述,并提出了保护措施,旨在加强太行花的保护力度及唤起民众共同参与保护的意识。

从教师专业化看高师生物教育专业课程设置

教师专业化的发展要求教师教育以教学的专业化确保学校对师资的需求。文章从教师专业化的角度探讨了师专生物教育专业的课程设置。

中小学教师职后教育现状及对策

由于历史的原因,我国现有的教师队伍成分比较复杂,据有关部门的调查,我国教师队伍的现状令人担心。据江苏某县级市的调查，发现该市各类滥竽充数和有其名无其人、顶编开饷的教师多达1000余人，约占该市教师总数的10％。构建一个完善、开放、高效的教师教育体系已成为国家的当务之急。

高专科学教育专业培养目标的思考

设置科学教育专业以培养基础教育科学课程师资,是解决科学课程师资短缺的重要途径。本文就如何确定科学教育专业培养目标做出了讨论。

焦作市初中生生物学习兴趣的调查与研究

通过调查发现初中生在学习中对生物学主题的兴趣水平存在明显差异:对与社会问题和社会道德相关的主题、实际应用和实践观察类主题、社会生活中的焦点问题等学习兴趣相对较高,兴趣程度最低的是与生理生化和调节适应相关的内容;在与进化生态和调节适应相关的内容上,男生兴趣水平高于女生,而在与社会道德相关的内容方面女生兴趣水平则高于男生。存在差异的原因主要有:初中生的心理特点、教材的内容、教师的教学理念和方法及生物教学在学校的地位等。建议初中生物教学中教师要转变教育教学观念,编写具有地区特色的教材,强化教学的实践性和操作性,实施开放性的教学模式。

ATD-GC-MS联用分析阿尔泰狗哇花精油成分

采用吸附热脱附(ATD)和水蒸气蒸馏2种方法提取阿尔泰狗哇花精油,运用GC-MS对其成分进行分析,用气相色谱面积归一化法计算了各组分的相对百分含量。GC-MS分析结果表明,2种提取方法提取的精油成分有很大差别。水蒸气蒸馏法提取的精油共分离出54个峰,鉴定出38种化合物,占总峰面积的91.7%,其主要成分是单萜和倍半萜,占精油成分的73.64%;ATD法提取的精油共分离出66个峰,鉴定出49种化合物,占总峰面积的90.2%,检出成分种类复杂,其中单萜和倍半萜只占7.99%,含量较多的是脂肪酸(32.61%)、饱和烷烃(15.27%)和一些呋喃类化合物(7.23%),这在水蒸气蒸馏法提取的精油里几乎没有。2种方法提取的精油共同检出的成分有16种。从分析结果来看,植物精油提取工艺,ATD法应优于水蒸气蒸馏法。

道地药材怀牛膝及其产业化开发前景

怀牛膝(Achyranthes bidentata Bl.)是著名的道地药材"四大怀药"之一。河南省焦作市以其独特的地理环境、传统的种植技术和炮制工艺,造就了怀牛膝作为道地药材区别于其他产地牛膝的优良品质。随着怀牛膝GAP栽培技术标准操作规程的建立、国家产业政策的扶持和当地政府的大力推介,道地药材怀牛膝被国内外市场普遍看好,产业前景十分广阔。

PBL与LBL教学模式在血液科见习教学中的比较

目的:探讨PBL(Problem-based learning,PBL)教学法在血液内科见习教学中的应用经验。方法:将2015年3月在血液科临床见习的学生随机分成PBL组和LBL组(Lecture-based learning,LBL)。PBL组首先进行资料准备和教师培训,继而在带教中按课前预习-分组讨论-学生发言-教师总结四个步骤进行。LBL组以课堂式教师授课为主。结果:采用PBL教学法课堂气氛更活跃,师生反应更好,学生的考试成绩较高,有利于学生临床思维及综合素质的培养。结论:PBL教学模式优于LBL教学模式,适用于血液科临床教学。

南太行山区黄刺玫资源调查及开发利用

南太行山区自然条件优越,区内海拔600m^1500m的向阳或半阳坡广泛分布蔷薇科植物黄刺玫,区内沁阳神农山、修武云台山、博爱靳家岭等山区均大量分布,个别地区如沁阳黄花岭黄刺玫覆盖率达80%以上。南太行山区黄刺玫资源十分丰富,有环境保护价值、观赏景观价值和食用药用价值等,开发利用价值较高。建议相关部门制定科学合理的保护措施及开发利用策略,使其更好地为本地区经济发展服务。

阿尔泰紫菀精油成分分析

采用常规水蒸气蒸馏法提取阿尔泰紫菀精油,经GC-MS分析共分离出46个峰,鉴定出31种化合物.主要成分为单萜和倍半萜,占精油检出成分的80.14%,其中较多的有:大根香叶烯(18.14%)、1,1,4,7-四甲基-八氢化-1氢-环丙基奥(7.38%)、β-蒎烯(6.40%)、石竹烯(6.30%)、β-水芹烯(3.97%)、苎烯(3.12%).

河南太行山野生山药资源及开发利用

河南太行山野生山药资源丰富,野生山药比人工栽培山药具有更高的药用和食用价值,开发前景广阔.开展野山药人工驯化及仿野生种植研究,合理开发利用太行山野生山药资源,能够更好地为本地区经济发展服务.

生物教学中的辩证思维

生物教学应充分体现辩证思维观。这是教师专业素养发展的基本要求,也是学生发展的根本要求。它有助于学生客观理性的看待生命现象、有助于学生更客观的看待人与自然的关系。

不同基因型小麦生育后期POD同工酶酶谱分析

利用复性电泳技术对小麦品种强筋小麦新麦19号和硬粒小麦生育后期的POD酶谱进行了分析。结果表明，强筋小麦与硬粒小麦子粒的POD酶谱有明显的差异，140kD和39kD是强筋小麦所特有的酶带；硬粒小麦活性较强筋小麦高，在146—96kD、23～10kD两区域均有酶的表达。强筋小麦和硬粒小麦的倒1、倒2两个不同叶位的POD酶谱中有4条酶带很保守，分别是300kD、52kD、39kD和37kD。

略论生物教学中的创新教育

文章从培养学生的创新意识和创新品质、创设创新的氛围与空间及培养学生的创新能力等三个纬度，讨论了在生物教学中实施创新教育的意义，并提出了在生物教学中进行创新教育的一些做法。

综合理科教育专业实践教学体系的构建与创新

实践教学体系包括实验课程教学、教育实习、教育实训等方面。综合理科教育专业的实验课程,应兼顾综合性、专业性、协调性和专长性原则,将教学内容整合为一体,建立多元化的考核体系,形成高效的实验室管理机制,能跨部门、跨学科统一管理实验仪器、人员、经费。综合理科教育专业的实习,在小学以科学课为主,在中学有其特殊性,通常包括理、化、生三科,应保证实习科目全面性。

三年制综合理科教育专业人才培养方案的构建与创新

综合理科教育专业以培养科学素养好、创新能力强的中小学理科教师为核心目标,课程体系的设置应遵循综合性、协调性和特长性原则,一般应包括通识课程、教育类课程、专业基础课程、专业方向选修课程和实践课程五个模块,本文还对设立职业技能实训单列课程的创新实践做了介绍。