高校思政课网络育人成效及优化路径--主体间性视角下的田野调查与分析

在思政课教学与网络新媒体、新技术日益融合的趋势下,需要细究高校思政课网络育人活动中的主体间关系。田野调查结果显示,网络教育新技术引入思政类开放课具有明显优势,但目前网络思政课往往停留在技术层面而难以达到深度育人效果,线上话语权的不平衡也削弱了教学效果,思政课教师的网络素养和信息化教学技能仍有待提高。今后应当进一步构建思政课对话空间,提升内容供给力;维系网络育人话语权平衡,提升信念说服力;突出思政课引领,优化网络育人协同力;强化媒体资源整合,提升网络平台影响力。

科技创新文化浅论

"科技创新文化是科技发展的文化土壤和内在驱动力。["1]科技创新文化的积累和沉淀过程既是推进科技创新的过程。当前我国的科技创新文化建设中存在一些问题,造成科技创新文化的缺失,针对这些问题提出几点思考和建议,以促进和引导科技创新文化建设。

马克思主义群众观指导文化创新的理论基础和现实路径

文化是中国特色社会事业总体布局中的一维,“文化创新是国家治理现代化的内驱力”(1)。党的十八大以来,习近平总书记从马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的方式上推动了文化创新,既丰富和发展了当代中国马克思主义,也凸显了马克思主义对文化创新的重要指导作用。马克思主义群众观蕴含着丰富的真理性、鲜明的人民性和开放的时代性等品格特征,在当代中国得到了坚持和发展,充分彰显了马克思主义的强大生命力。马克思主义群众观的品格特征与中华优秀传统文化相互契合,为文化创新提供了深厚思想基础和行动指引。同时,文化创新需要通过制度保证、历史主动、礼敬之心和包容胸怀,更好地坚持和发展马克思主义群众观。

论协调发展理念的哲学意蕴

协调发展一直是党中央对我国社会主义建设事业提出的发展要求,不论是全面建成小康社会,还是"新常态"下中国经济的转型升级,都必须以协调发展理念来引领和指导。协调发展的内涵非常丰富,其核心是城乡区域协调发展、经济和社会协调发展、物质文明和精神文化协调发展。协调发展理念体现了生产力与生产关系矛盾运动规律原理,是唯物辩证法的方法论及马克思社会有机体理论在中国的创造性运用。

大学生群体科学精神调查分析

为了准确把握大学生科学精神思想状况,加强当前高校对大学生科学精神的宣传教育,本文对大学生群体的科学精神情况进行了调查,分析了当前大学生群体所具备的科学精神的主要特点,指出了存在的思想问题,并分析探讨了解决的对策。

新时代“美育+思政”的融合与发展研究

美育与思想政治教育有着密切的联系,但在过去我国高职院校教学中,一般都是把美育从思想政治教育中剥离出来,再单独进行有关教学活动,致使两者教育效果大打折扣。随着时代的不断发展,高职院校越来越重视对学生综合素质的培养,其中就包括审美能力以及人文素养等多方面内容,而美育是提升高职院校学生整体素质的重要途径之一。因此,必须加强二者之间的融合性研究,把美育和思想政治教育融合后,可以同时让两者获得发展,两者通过取长补短,共同促进高职院校教育进步,从人才培养上给予高职院校更大的推动力。本文对新时代美育和思政的融合发展进行研究和探讨,以供参考。

鸡盲肠球虫病的诊治经验分析

以2017年7月山西省运城市临猗县北景乡四女养鸡场盲肠球虫病诊治为例,从病原学、流行病学、临诊症状、预防和治疗等方面,分析总结鸡盲肠球虫病的诊治经验。