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创新技校“电工基础”课程教法的探索
1
作者
李三众
《科技与创新》
2020年第12期92-93,共2页
"电工基础"是电子专业学生在校必修的专业基础课程,是文化课到专业课过渡的桥梁。它主要培养学生掌握各种电路物理量、电路参数、元器件性能、电路组成原理及把电工知识应用到生活方面的能力。该课程理论性较强、概念多,原理...
"电工基础"是电子专业学生在校必修的专业基础课程,是文化课到专业课过渡的桥梁。它主要培养学生掌握各种电路物理量、电路参数、元器件性能、电路组成原理及把电工知识应用到生活方面的能力。该课程理论性较强、概念多,原理抽象,电子专业新生会觉得晦涩难懂、枯燥乏味。因此,教师需要改变以往古板的教学模式,结合课程性质、学生特点,创新一套具有完整性、科学性和先进性的教学方法,调动学生积极性,培养学生自主学习的能力。
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关键词
“电工基础”课程
课堂面授
教学技能
岗位责任意识
下载PDF
职称材料
坚持能力本位,增强实践技能——培养技工学校学生实操能力的研究
2
作者
李三众
《科技信息》
2008年第9期241-241,共1页
当前社会对技工的需求,尤其是熟练技工的需求量日益增加,技工学校是培养技术工人的摇篮,文章针对技校在工作中如何立足能力本位,培养学生实际操作能力这一根本问题,谈了几点建议。
关键词
能力本位
职业教育
实践技能
技工学校
下载PDF
职称材料
浅析中职学校模拟电路课程项目化教学改革
3
作者
李三众
《冶金管理》
2020年第7期220-220,222,共2页
职业学校的办学宗旨是培养应用型技术人才,要求学校必须以培养技术能力为主要目标。以课程为载体,针对中职学校的教学特点,对模拟电路课程进行项目化教学改革,将实操与理论相结合,丰富课程内容,有利于提高整体教学质量。
关键词
职业学校
模拟电路
教学改革
原文传递
题名
创新技校“电工基础”课程教法的探索
1
作者
李三众
机构
河南省地质高级技工学校
出处
《科技与创新》
2020年第12期92-93,共2页
文摘
"电工基础"是电子专业学生在校必修的专业基础课程,是文化课到专业课过渡的桥梁。它主要培养学生掌握各种电路物理量、电路参数、元器件性能、电路组成原理及把电工知识应用到生活方面的能力。该课程理论性较强、概念多,原理抽象,电子专业新生会觉得晦涩难懂、枯燥乏味。因此,教师需要改变以往古板的教学模式,结合课程性质、学生特点,创新一套具有完整性、科学性和先进性的教学方法,调动学生积极性,培养学生自主学习的能力。
关键词
“电工基础”课程
课堂面授
教学技能
岗位责任意识
分类号
TM1-4 [电气工程—电工理论与新技术]
下载PDF
职称材料
题名
坚持能力本位,增强实践技能——培养技工学校学生实操能力的研究
2
作者
李三众
机构
河南省经贸工程技术学校
出处
《科技信息》
2008年第9期241-241,共1页
文摘
当前社会对技工的需求,尤其是熟练技工的需求量日益增加,技工学校是培养技术工人的摇篮,文章针对技校在工作中如何立足能力本位,培养学生实际操作能力这一根本问题,谈了几点建议。
关键词
能力本位
职业教育
实践技能
技工学校
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
G718.1 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析中职学校模拟电路课程项目化教学改革
3
作者
李三众
机构
河南省地质高级技工学校
出处
《冶金管理》
2020年第7期220-220,222,共2页
文摘
职业学校的办学宗旨是培养应用型技术人才,要求学校必须以培养技术能力为主要目标。以课程为载体,针对中职学校的教学特点,对模拟电路课程进行项目化教学改革,将实操与理论相结合,丰富课程内容,有利于提高整体教学质量。
关键词
职业学校
模拟电路
教学改革
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TN710-4 [电子电信—电路与系统]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
创新技校“电工基础”课程教法的探索
李三众
《科技与创新》
2020
0
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职称材料
2
坚持能力本位,增强实践技能——培养技工学校学生实操能力的研究
李三众
《科技信息》
2008
0
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职称材料
3
浅析中职学校模拟电路课程项目化教学改革
李三众
《冶金管理》
2020
0
原文传递
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参考文献
引证文献
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