设施蔬菜病虫害发生特点与绿色防控技术

随着设施蔬菜种植规模的扩大和现代农业技术的不断升级,设施蔬菜病虫害管理面临着日益复杂的挑战。传统单一的农药防治技术不仅存在环境污染的隐患,还可能导致病虫害产生抗性。该文以山东省沂南县设施蔬菜发展现状为例,介绍了当地设施蔬菜病虫害发生的特点与防控方法,为广大从业者提供参考。

玉米高产栽培和管理技术要点

一、品种选择玉米高产的关键是要选择优质、抗病能力强、抗逆性强、适宜性好的品种,要根据当地的气候和病虫害发生情况选择优良品种。如果当地气温比较暖和,可选择生长期比较长的晚熟品种。生长期长,有利于玉米更好地灌浆,确保玉米籽粒饱满,提高玉米产量。如果当地气温冷得比较早,则选择生长期短的早熟品种。如果当地病虫害发生比较严重的话,要选择抗病能力比较强的品种,确保玉米品质和产量。

冬季小麦管理技术要点

一、做好保苗长叶、促弱转壮管理工作(一)加强肥水管理长势不旺的弱苗田,可以提前到3叶期后进行追肥,每亩追施复合肥3~5kg。查苗补缺,断垄的地方要及时补种,同时要施足“偏心肥”。“立冬”前后才播种的小麦,由于冬前生长时间比较短,幼苗养分积累不充分,导致分蘖少或无分蘖,幼苗长势比较弱小,根系不发达,发育差,抗寒能力弱,影响小麦安全越冬,需要及时追施冬肥,实现春肥冬施、冬肥春用的效果。针对播种时底肥不足或幼苗出现脱肥发黄的情况,尤其是底施氮肥不足的麦田,结合雨天或灌溉追施尿素,每亩可施7.5~10kg,能有效促进幼苗生长发育、冬前分蘖,增强抵抗能力,还可根外喷施0.2%尿素+磷酸二氢钾溶液,做好幼苗由弱转壮管理工作。

有效课堂教学环境下高中语文教师角色定位探究

一、传统教学中语文教师角色的错误定位 以往的教学中，教师只负责教，学生只负责学。教学是教师对学生有有计划、有目的、有组织的单向“培养”活动。教师是课堂的是权威的代言人，主宰者。他以专家的姿态，将各种法规、概念、经验与理论强制灌输给学生，学生则记忆，背诵这些现成的知识。这样的课堂里，教取代了学，学更是无条件的服从于教。很多的语文教师滔滔不绝一成不变地说着别人说过的话，自己的想法很少参与教学过程，教师的自我是缺席的，个人真实的思想大多数情况下是沉默的。许多语文教师本身就成了应试教育的受害者，离开了教材不知道如何教。