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谈谈低年级识字教学的方法 ——在“画画、猜猜、编编、看看”中体会新课标
1
作者
李世炯
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2016年第9期258-258,共1页
识字教学是小学低年级语文教学的重要环节,这一识字环节如果处理不好,学习时会让学生产生厌倦和畏惧的情绪,给识字的教学造成了一定的障碍。所以在教学中可以尝试“画画、猜猜、编编、看看”等识字方法,来提高学生的识字效果。
关键词
小学
低年级
识字
方法
下载PDF
职称材料
从文本入手,培养学生读写能力
2
作者
李世炯
《生活教育》
2016年第24期50-50,26,共2页
读写能力是学生语文综合素养的体现。培养学生读写能力,从文本入手,通过写写优美词句,对学生进行仿写优美词句的训练,进行语言的锤炼与积累;写写重点段落,对学生进行仿写片断的练习,提高写作水平;写写文章空白,引导学生发挥想象,训练学...
读写能力是学生语文综合素养的体现。培养学生读写能力,从文本入手,通过写写优美词句,对学生进行仿写优美词句的训练,进行语言的锤炼与积累;写写重点段落,对学生进行仿写片断的练习,提高写作水平;写写文章空白,引导学生发挥想象,训练学生的读写能力;写写课文插图,图文结合,先观察,后说写,培养学生的说写能力。在教学中,我们要以课文为写作的突破口,充分发挥文本的例子作用,使学生举一反三,学以致用,让读与写紧密结合,从而培养学生的读写能力。
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关键词
文本培养
读写能力
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职称材料
观察 说话 作文——谈小学生习作能力的培养
3
作者
李世炯
《珠江教育论坛》
2016年第4期37-38,共2页
新课程标准指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,注重培养学生在生活实践中把所见、所闻、所感自如地说出来,写下来的语文素养。要求作文要贴近生活,让学生写自己熟悉的东西,即“我口说我心”“我手写我口”。本文拟“观察—说话—作...
新课程标准指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,注重培养学生在生活实践中把所见、所闻、所感自如地说出来,写下来的语文素养。要求作文要贴近生活,让学生写自己熟悉的东西,即“我口说我心”“我手写我口”。本文拟“观察—说话—作文”的习作教学模式,以“留心观察”为前提,从学生的“说”入手,积累“说”的素材、培养“说”的思维、提高“说”的技巧,说写结合,反复训练,培养小学生习作的能力。
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关键词
小学语文教学
观察
说话
作文
原文传递
题名
谈谈低年级识字教学的方法 ——在“画画、猜猜、编编、看看”中体会新课标
1
作者
李世炯
机构
广东省德庆县官圩镇中心小学
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2016年第9期258-258,共1页
文摘
识字教学是小学低年级语文教学的重要环节,这一识字环节如果处理不好,学习时会让学生产生厌倦和畏惧的情绪,给识字的教学造成了一定的障碍。所以在教学中可以尝试“画画、猜猜、编编、看看”等识字方法,来提高学生的识字效果。
关键词
小学
低年级
识字
方法
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从文本入手,培养学生读写能力
2
作者
李世炯
机构
广东省肇庆市德庆县官圩镇中心小学
出处
《生活教育》
2016年第24期50-50,26,共2页
文摘
读写能力是学生语文综合素养的体现。培养学生读写能力,从文本入手,通过写写优美词句,对学生进行仿写优美词句的训练,进行语言的锤炼与积累;写写重点段落,对学生进行仿写片断的练习,提高写作水平;写写文章空白,引导学生发挥想象,训练学生的读写能力;写写课文插图,图文结合,先观察,后说写,培养学生的说写能力。在教学中,我们要以课文为写作的突破口,充分发挥文本的例子作用,使学生举一反三,学以致用,让读与写紧密结合,从而培养学生的读写能力。
关键词
文本培养
读写能力
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
观察 说话 作文——谈小学生习作能力的培养
3
作者
李世炯
机构
官圩镇中心小学
出处
《珠江教育论坛》
2016年第4期37-38,共2页
文摘
新课程标准指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,注重培养学生在生活实践中把所见、所闻、所感自如地说出来,写下来的语文素养。要求作文要贴近生活,让学生写自己熟悉的东西,即“我口说我心”“我手写我口”。本文拟“观察—说话—作文”的习作教学模式,以“留心观察”为前提,从学生的“说”入手,积累“说”的素材、培养“说”的思维、提高“说”的技巧,说写结合,反复训练,培养小学生习作的能力。
关键词
小学语文教学
观察
说话
作文
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
谈谈低年级识字教学的方法 ——在“画画、猜猜、编编、看看”中体会新课标
李世炯
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2016
0
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职称材料
2
从文本入手,培养学生读写能力
李世炯
《生活教育》
2016
0
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职称材料
3
观察 说话 作文——谈小学生习作能力的培养
李世炯
《珠江教育论坛》
2016
0
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