浅谈高中政治如何灵活科学的引入

好的开始，是成功的一半。一个好的课堂引人，是一堂成功的高中政治课的保证。英国教育学家罗素说过：”一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”一名优秀的政治课教师，要想把课上得兴味盎然，激发起学生强烈的求知欲望，那么课堂教学中”新课导入”这一环节就显得尤为重要。如何才能让学生在课堂第一眼就看到一个精彩的舞台，从教师第一句话就感受到动人的乐章呢？笔者结合自己的教学实践，在传统的直接导人、复习导人基础上提出八种政治课课堂导人的方法，以供参考。

浅析如何利用现代教学手段提高中学政治课堂效果

随着经济的发展，教育教学手段也有了发展。我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来，优美的画面，动听的音乐，配上教师简练的讲解，给学生以多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，让多媒体为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产、生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中来。在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。

早期康复护理对心脏双瓣膜置换术患者预后的影响探讨

探讨早期康复护理对心脏双瓣膜置换术患者预后的影响。方法:随机选择我院2020年1月至2020年12月期间行心脏双瓣膜置换术的患者82例作为研究对象,采用随机分组法分为对照组(常规术后护理)与观察组(早期康复护理),各41例。对比分析两组康复情况、抗凝依从性。结果:观察组康复情况、抗凝依从性均优于对照组。结论:早期康复护理的应用,能够有效改善心脏双瓣膜置换术患者预后情况,促进患者身体功能的顺利恢复,且能够改善患者抗凝依从性,巩固临床治疗效果。

延续护理应用于心脏瓣膜置换术后的效果分析

研究延续护理应用于心脏瓣膜置换术后的效果。方法:随机选择我院2020年1月至2020年12月期间行心脏瓣膜置换术治疗的62例患者,均为单瓣膜置换,采用随机分组法分为对照组(定期检查)与观察组(延续护理),各31例。结果:观察组GOS、SAS、生存质量均优于对照组。结论;延续护理在术后的有效应用,能够有效改善心脏瓣膜置换术患者预后情况,提升患者生存质量。