微探既有建筑检测鉴定及加固方法研究

建筑工程检测鉴定主要是指建筑工程建设之前,对工程建筑进行的一系列检测、分析、测试等工作,主要是为了判断建筑工程是否能够达到设计标准,确保工程质量的安全可靠。因此,对于既有建筑而言,在其投入使用之前,必须要对其进行检测鉴定工作,并根据实际情况选择相应的加固方法进行加固。由于我国人口基数大,所以当前我国建筑数量非常多,与此同时在城市建设中也有很多既有建筑需要进行加固改造。本文主要是对既有建筑检测鉴定以及加固方法进行了详细分析和研究,希望通过本文的研究能够为相关工作人员提供一定的参考。

注意“功”定义式的深化

“功”是物理学中的一个重要概念,现行中学物理课本中对“功”作了这样的论述:“力和在力的方向上发生的位移,是做功的两个不可缺少的因素”、“力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积”。无疑,这对刚刚接触功概念的初学者是易于接受的。但随着他们知识的逐渐积累,思维能力的日益开阔,便会产生一系列的疑问:诸如“在桌面上运动的木块,桌面给予的摩擦力对它做负功,那么,它施给桌面的摩擦力所做的功又将是多少呢?”人沿一固定的竖直杆向上爬行,增加了人体的势能,这时是杆对人做功?还是人自身做功呢?”;“物体沿固定的斜面下滑时,支持力对物体不做功,当斜面也在运动时,支持力是否对物体做功?如果做功,这个功又如何计算呢?”显然,仅仅依据前面功的定义式,是难以对上述问题作出完整的回答,必须对功的定义式中的物理量作进一步的阐述,从而深化功的概念,加深对功能知识的理解。

诱入误区 另辟蹊径 对比反思

在习题教学中,对某些典型题目,教师们总是先做认真分析,按照正常的思维渠道和解题步骤。求出答案,然后指出,求解过程中容易发生的错误。但这样做,往往不会引起学生的重视,以致在解答有关问题时仍然是错误百出。那末,究竟怎样才能提高习题教学的效益呢?可否设计一种相反的思维方式达到预期的目的呢?于是,我们作了下面的构思:首先,精心设置“陷阱”,诱导学生进入误区,得出谬误的结果;然后,另辟新的途径,让他们在对比反思中受到启发,明辨是非。实践证明,这是习题教学中一种行之有效的方法。